像這樣的專業，如果缺少實踐性的體會，教學效果很難達到。的教學中，教學較為落后，教學手段過于單一，教學的相對不足。盡管從目前來看，一些高職院校采用了一些現代化的教學，然而，由于教學思維依然受教學習慣的，其結果變化不大。因而只能看到出來的“知識型人才”，不能將其轉變為“技能型人才”，雖然學校有實踐教室的設置，對其應用有限，對其如何應用不足，對其實際效果如何達到，依然有待，不但從資源上造成了閑置與浪費，也使的實踐教學淺嘗輒止，無法達到相應的人才。

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