| 1. 究竟怎樣學英語？ |
| ||||||||||||||||||
| 這個問題太籠統。如果你是零起點的初學者，一定要老師教，達到初級水平后，便具備了一定的自學能力。這時，再用“上課＋自學”的方法即可。 | |||||||||||||||||||
| 2. 學英語有沒有速成方法？ | |||||||||||||||||||
| 很多人希望有，這是一種“尋仙”心理。很多學校吹噓有，這是以盈利為目的。假如你是初級水平者，要獲得一般日常交際能力，據統計一般需要800小時。 | |||||||||||||||||||
| 3. 學過的東西為什么用的時候還是結結巴巴 | |||||||||||||||||||
| 這得從英語學習的性質說起。英語學習不同于數、理、化，懂了就行了。英語學習像游泳、騎單車、打羽毛球一樣，是操練性活動。流利的英語是練出來的。 | |||||||||||||||||||
|
4. 我背過很多句子，而且練得可以以最快的速度說出來，可是與外國人交談時，還是不流利，為什么？ | |||||||||||||||||||
| 會背只是*步，屬半成品，鸚鵡階段。鸚鵡會說話，但不會交流。只有會造句－在適當的場合造出適當的句子－才算掌握了英語。你應該培養造句能力。每學會一個句子，要作變化練習，造出不同的句子，然后與外國人交際，在交際中獲得語言交際能力。 | |||||||||||||||||||
| 5. 我的閱讀到達了6級，可是連簡單的對話都聽不懂，請問為什么兩者差距這么大？ | |||||||||||||||||||
| 簡單地說，是讀得太多，聽得太少。語言有兩種物質形式：文字和語音。由于我們是在EFL (English as a Foreign Language) 環境中，英語的文字形式我們比較熟悉，但語音形式卻很陌生。要熟悉語音形式其實也很簡單：去聽。當然，聽也要有方法。首先，要選擇適當程度的教材，*是90％能懂的材料，保留10％不懂的，作為提高的余地。這也是語言教學法上所說的“I+1”的難度，如此逐步提高 | |||||||||||||||||||
| 6. 怎樣提高托福和雅思聽力？ | |||||||||||||||||||
| 托福和雅思首先是英語，其次才是托福、雅思英語，其基本學習規律同英語學習一樣。一般來說，你首先要達到一定程度。然后可按下列步驟進行： －收集齊所有聽力材料，先不要學技巧，集中精力提高實際聽力水平，沒有一定功底，技巧學了也發揮不出來。 －準備好一篇聽力材料后，先按照考試標準測試自己 －然后從頭逐句聽，如聽得懂，往下走，如不懂，再聽，先不看原文 －第三遍還聽不懂時，查看原文，并將聽不出來的地方弄懂并標出來 －全篇文章聽完后，復習一下標出來的不懂之處，然后放松地完整聽一遍 －如此提高聽力實際水平后，再學習托福雅思聽力的題型，范圍，規律和解題技巧。 | |||||||||||||||||||
| 7. 我上過一些學校的英語課，筆記記了一大本，比如一個單詞老師給了各種用法，以及大量的同義詞，可是在實際交流中還是不會用，為什么？ | |||||||||||||||||||
| 這是因為你只完成了學的過程，還沒有練夠，沒有把這些東西內化與個性化。學英語重要的不是學很多東西，事實上很些東西根本不需要老師講，打開金山詞霸電腦版，上面什么用法都有，同義詞也有，能自學的東西不宜占用課堂時間。學英語重要的是學會使用，課堂上應精講多練，利用與他人相聚的機會，充分交際，并將學到的東西與個人生活結合起來使用。 | |||||||||||||||||||
| 8. 愿達為什么不以“新概念”為主教材，而用“劍橋”？ | |||||||||||||||||||
| “新概念英語”是一套很經典的教材，優點很多，主要適合培養閱讀能力和打基礎。缺點也有：一是陳舊了些，有四十年歷史，二是不利于交際，因為它是Reading Approach（閱讀法）,不是Communicative Approach（交際法），沒有設計交際程序和交際活動。“劍橋國際英語”融入了語言教學領域的*成果，是以培養交際能力為目標的。可以這么說，新概念教的是英“文”，而劍橋教的是英“語”。 | |||||||||||||||||||
