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國外的很多教育家的教學法在自-閉 癥兒童的音樂方面也有所幫助,黃牧君提到了德國的音樂師格特魯德、卡羅爾和耶加德依據卡 爾奧爾夫的音樂教育思想,經過不斷地實踐、探索,逐步發展并形成了系統化的奧爾夫音樂方法,他表示"其豐富的活動內容和靈活的活動方式為自-閉 癥兒童提供了音樂感知、身體律動、言語表達、情感體驗的機會"。對奧爾夫音樂同樣有研究的張墨文、鄭舒婷也介紹了國內外自-閉 癥的相關研究,在經過奧爾夫音樂后,自-閉 癥兒童的感知、交流、協調、創造、思考、理解、記憶等能力都有很明顯的提高。

招生對象有哪些

1、無語言或語言基礎差,需要口肌訓練孩子的家長。后期可往專業的語言康 復訓練師方向發展;

2、擬從事口肌訓練的特教老師等;

3、擬開辦語言訓練康 復機構或學校的負責人及老師等;

4、各康 復機構學校從事自-閉癥康 復及干預的老師;

5、有志于從事特殊教育康 復訓練工作及特殊教育專業的學生。

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