榆林高二歷史1對(duì)1輔導(dǎo)貴不貴
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高二語文課程設(shè)置
【課程結(jié)構(gòu)】
【三步得高分】
現(xiàn)代文閱讀環(huán)節(jié)
攜手名家，共品文才盛宴
縱觀全文，把握文章主旨
品味細(xì)節(jié)，掌握文章修辭
分析脈絡(luò)，解答問題要點(diǎn)
古詩文閱讀環(huán)節(jié)
明確重點(diǎn)，以史傳為主導(dǎo)
注重基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行拓展
理解文意，把握文章底蘊(yùn)
奇文欣賞，品鑒文化意趣
作文提高五跳躍
新穎??觀點(diǎn)新穎
明確??中心明確
充實(shí)??內(nèi)容充實(shí)
通順??語言通順
準(zhǔn)確??文詞準(zhǔn)確
【課程特色】
現(xiàn)代文選文以&lduo;淺近&rduo;、&lduo;趣味&rduo;、&lduo;形象&rduo;、&lduo;哲思&rduo;為基本要素，把握課內(nèi)、課外兩者的多重關(guān)系，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和閱讀能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)到的各種知識(shí)，并引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)立思考能力。
激發(fā)學(xué)生文言學(xué)習(xí)的興趣，所選取的文言語段全部是趣味性和知識(shí)性的結(jié)合典范，在此基礎(chǔ)上，老師還將適當(dāng)延伸拓展，進(jìn)行多角度的比較閱讀，從而在對(duì)照閱讀中獲取文言知識(shí)，提高閱讀水平。
作文方面在注重學(xué)生表達(dá)的技巧性訓(xùn)練之外，更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維、形象思維的再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一篇高質(zhì)量、高分?jǐn)?shù)的作文。
【學(xué)習(xí)建議】
學(xué)好現(xiàn)代文，能夠提高自己的閱讀水平和在生活中與別人的交談技巧；學(xué)習(xí)古文知識(shí)，能夠陶冶情操，提升自己的文化素養(yǎng)；學(xué)好作文，能讓我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，但語文的重要性又不止于此，因?yàn)檎Z文*不僅僅是工具性*，更是我們學(xué)習(xí)其他*的基礎(chǔ)。那么如何才能學(xué)好語文呢？
a.勤于動(dòng)筆。學(xué)習(xí)語文其實(shí)很簡(jiǎn)單，在課本的基礎(chǔ)上，多讀課外書拓展自己的視野；以歷年試卷為參閱，多做一些練習(xí)題進(jìn)行鞏固；在老師指導(dǎo)下，多練習(xí)寫作，不知不覺中，語文能力自然就會(huì)提高。
b.重視積累。語文知識(shí)包羅萬象，只有持之以恒地學(xué)習(xí)和積累，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正學(xué)好這門*。
c.堅(jiān)持朗讀。朗讀可以培養(yǎng)語文的基礎(chǔ)能力??語感；經(jīng)常朗讀名家、名篇，可以逐漸提升自己的語文素養(yǎng)。
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全優(yōu)拔高
全優(yōu)拔高一般指的是學(xué)生成績(jī)較好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，不滿足現(xiàn)狀，希望再上臺(tái)階，或者是高分段學(xué)生，各科分?jǐn)?shù)都保持在中上游，需要維持現(xiàn)狀，鞏固高分。優(yōu)中拔優(yōu)本來就十分不易，成績(jī)質(zhì)的提高更有一定的難度，在這個(gè)階段，需要老師及時(shí)指引、點(diǎn)撥以達(dá)到拋磚引玉的積極作用。
問題表現(xiàn):
1、分?jǐn)?shù)有起伏，需要找出起伏原因，達(dá)到持續(xù)高分。
2、難點(diǎn)突破困難，總是在中上等徘徊。
3、某一*成績(jī)?cè)絹碓讲?，信心越來越低?/p>
原因分析:
1、教師教育方式方法與學(xué)生不匹配。
2、基礎(chǔ)知識(shí)未吃透，有時(shí)眼高手低。
3、學(xué)習(xí)自信心受影響，學(xué)習(xí)能力減弱。
解決方案:
1、匹配適合的一對(duì)一輔導(dǎo)教師。
2、潛能開發(fā)，提高學(xué)習(xí)自信心。
3、課后監(jiān)督管理，全程跟蹤，夯實(shí)基礎(chǔ)。
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咨詢顧問:董老師
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