孩子十四歲一般正處于*階段,這個時期,孩子的壓力是比較大的,包含來自學習的壓力、家長期望的壓力以及教師給的壓力等,孩子很簡單出現厭學,不想上學的現象,面臨這種狀況,家長必定要及時與孩子溝通,協助孩子解決學習中遇到的困難,引導孩子完成學業。

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*孩子厭學,家長如何正確引導

隨著經濟社會快速發展,兒童青少年心理行為問題發生率和精神障礙患病率逐漸上升,已成為關系*和民族未來的重要公共衛生問題。*衛健委發布的*新數據顯示,我國17歲以下兒童青少年中,約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題困擾,急需綜合措施予以干預。而且一些家長對待兒童青少年心理健康缺乏認知,通常會把兒少心理障礙當成一種發育遲緩,認為自己的孩子只是比別人家的孩子發育緩慢些,并沒有意識到問題的嚴重性,長期下去,耽誤了孩子的治療。同時,基層醫師及其醫療機構對此類疾病了解不夠,使相當數量的病人求醫無門,長期處于反復求醫的心身障礙狀態中。因此,一個孩子的心理健康一旦失守,就會造成整個家庭的坍塌;千萬個孩子的心理健康一旦告急,整個社會都將因此受到沖擊。

"兒童青少年心理健康護航行動"是貫徹落實*衛健委、*關工委等十二部委《關于印發健康*行動--兒童青少年心理健康行動方案(2019-2022年)的通知》精神,以普及兒童青少年心理健康核心知識為目標,以互聯網為載體,傳播心理健康知識,普及應對兒童青少年心理行為問題的方法和途徑,促進全社會樹立兒童青少年"身心同健康"意識, 心語者幸福心理就是搭建平臺,推進資源整合,通過互聯、互動、互通,給予兒童青少年心理健康更多關注、關心和關愛,助力他們身心健康成長。

兒童青少年心理健康服務是全生命周期管理的重要組成部分,要用好這個平臺,為*兒童青少年身心健康成長服務。 心語者兒童青少年心理健康護航發起人等對兒童青少年健康成長的熱情關愛,用心付出,不求回報,做了大量富有成效的工作,對于切實推動青少年成長成才做出了積極貢獻。

為完成護航行動的目標,活動具體將按照"一核三促進"宗旨開展工作,"一核"是緊緊圍繞普及兒童青少年心理健康知識為核心,"三促進"是促進社會對兒童青少年心理健康的關注和氛圍營造;促進為兒童青少年心理健康服務的人員專業程度;促進兒童心理行為發育問題預警征象篩查和轉介通道順暢。宣教活動、培養行動和義診行動緊密依托各協(學)會個人和單位會員渠道,借助" 心語者心理平臺"云服務技術,從服務身邊兒童青少年開始,再根據服務力量的提升逐步服務更多的兒童青少年。

1、家長要引導孩子放松。家長應引導孩子放松,接納這些問題,對自己能有一個客觀、實際的點評,就可以協助孩子接觸無力感,找到期望和動力,從而重建決心。厭學的心情就會減輕。

2、進步孩子的學習才能。假如孩子是因為學習跟不上,總是在校園和家中遭到批判和打擊,那么就簡單發生破罐子破摔的厭學心情。作為家長要及時的發現孩子的問題,找到方法,給孩子的學習做出實際的協助,而不是一直都采納批判的方法。

3、為孩子發明有利的學習環*。

4、鼓勵孩子自我鼓勵。假如孩子能夠常常自我鼓勵,自我鞭笞,他便有可能避免學業上的失利。首先要協助孩子建立自我鼓勵的方針。其次要讓孩子學會自我暗示,常常對自己說一句鼓勵的話,如"我必定能成功"。

5、與孩子多參加社會公益活動,培育他們的愛心,使他們體會到樂于助人,協助別人的無限樂趣,進步品德素養,增強他們在校園知同學中的魅力與威望。

孩子不愿意去校園是什么原因

1、學習環境。一個良好的學習環境帶給孩子的是質的影響。家庭成長的地方和接觸到的人都對學習抱有崇尚和必定的情緒孩子天然會去努力學習,假如家長和身邊的人都對學習抱有懷疑和否定的情緒孩子天然也不會把學習放在心上,天然也不會喜歡上學習。

2、孩子本身的自決心。在學習路上必定會遭到必定的打擊,這個時候孩子是需要一點鼓勵和安慰的,要用心培育起孩子的自決心,不能說孩子某一次的失利就急著去批判和否定孩子,這會導致孩子的自信越來越缺乏,會懷疑自己能不能學好,從而開端厭惡逃避學習。

3、家長的期望值過高。對孩子發生的壓力很簡單造成孩子厭學。其實每個孩子都想做一個乖寶寶,都想成為爸爸媽媽的自豪,爸爸媽媽對孩子期望高并不是爸爸媽媽的過錯,望子成龍望女成鳳都是人之常情,但是請要注意本身的關注點帶給孩子的壓力。

4、自控才能差,抵擋不住引誘。現在社會上有太多的引誘,不要說*孩子抵擋不住,一些成年人也會忍不住沉溺進去。其間*主要的是網絡沉溺,青少年孩子沉溺網絡會極大程度地影響到學習喜好。