快收藏邢臺語言訓練師證在哪里申請考證書需要什么條件在人與人交流日益的,語言訓練師作為幫助人們語言能力、溝通的人員,發揮著不可或缺的作用。如果你熱衷于幫助他人突破語言,展現自信風采,那么考取語言訓練師證書將是你實現夢想的重要契機。下面為你詳細介紹報考語言訓練師的報名時間及流程。
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訓練法 1 平調向前打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,打嘟的調是平的。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出;呼氣時,聲帶振動并帶動振動向正前方發"嘟---"的音,重復10次。注意"嘟---"音的調是平的,并且要連貫。 2 平調快速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,打的"嘟---"音是的。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出,振動并帶動聲帶振動,快速發"嘟---"音。與此同時,頭部向左或右做快速。重復此運動10次。注意"嘟---"音是快速的,并且要連貫。 3 平調慢速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,打的"嘟---"音是慢速的。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出,振動并帶動聲帶振動,慢速發"嘟---"音。與此同時,頭部向左或右做慢速。重復此運動10次。注意"嘟---"音是慢速的,并且要連貫。 4 平調快慢結合打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音是先快速后慢速或先慢速后快速。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出,振動并帶動聲帶振動,發"嘟---"音。 發"嘟---"音時快慢結合。與此同時,頭部向左或右隨之做相應的快速或慢速。重復此運動10次。注意"嘟---"音是先快速后慢速或先慢速后快速,并且要連貫。 5 升調快速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音快速向上升高。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出,振動并帶動聲帶振動,音調快速向上升高,發"嘟---"音。與此同時,頭部向左上方或右上方作弧狀快速上升,各重復5次。 6 升調慢速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向上升高。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出,振動并帶動聲帶振動,音調向上升高,發"嘟---"音。與此同時,頭部向左上方或右上方作弧狀上升,各重復5次。 7 升調打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向上升高。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣;呼氣時,振動并帶動聲帶振動,音調向上發"嘟---"的音,同時頭部向左上方(右下方)做螺旋狀上升運動,重復5次。 8 降調快速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音快速向下。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出,振動并帶動聲帶振動,音調快速向下,發"嘟---"音。與此同時,頭部向左下方或右下方作弧狀快速下降,各重復5次。 9 降調慢速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向下。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發出,振動并帶動聲帶振動,音調向下,發"嘟---"音。與此同時,頭部向左下方或右下方作弧狀下降,各重復5次。 10 降調打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向下。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣;呼氣時,振動并帶動聲帶振動,音調向下發"嘟---"的音,同時頭部向左下方(右下方)做螺旋狀下降運動,重復5次。
那么,在孩子語言干預路上,你踩了幾個坑呢,一起看看吧! 1,忽略溝通意愿的重要性 語言是日常生活中非常重要的交流工具,能夠很好的表達我們的意愿,同時了解到別人的意愿和需求,但是對于有交流的孩子來說,語言卻是他們難的一種工具。 怎樣幫助孩子來語言呢,首先要孩子與人交往的和意愿,也就是孩子的溝通意愿。不管孩子用什么樣的進行信息的傳達,都要給予孩子相應的回應和答復,讓孩子體會到與人交往是一件愉快的有意義的事情,同時,幫助孩子理解語言的功能也是至關重要的。 2,認為語言訓練和思維認知能力毫無關系 孩子在語言交流的時候,不會過多的考慮別人的感受,不管別人是否愛聽,反應如何,自己想說什么就說什么,也不能圍繞著一個主題的談話,造成這種表達內容和表達上的"非社會化"現象的原因其實是兒童極端自我中心化的思維。 語言和思維的關系密不可分,語言表達能力受思維發展水平的制約。自我中心化的思維,制約了兒童的語言表達,同時也影響了兒童的社交發展。 因此,家長在對孩子進行語言訓練的時候,一定要注意同時孩子的認知能力,將語言訓練和思維認知訓練結合起來,改變孩子"自我中心化"的思維,同時,孩子的抽象邏輯思維能力,把握事物的內在邏輯關系,學會從的角度思考問題、解決問題,孩子的社會交往能力。 3, 忽視了"非語言"表達的重要性 正常人之間的溝通包括語言溝通和非語言溝通,純粹的文字溝通只占據很小的一部分,絕大多數是通過語氣、語調和(比如表情、眼神、手勢和姿態等)傳遞和并理解信息的。 很多的語言本身比的孩子,他們也無法溝通中的非語言內容以自己的談話內容,同時,他們也不理解別人的談話內容,所以無法發起和維持話題的進行。因此,我們對孩子干預時要注重非語言能力的發展,多使用眼神、手勢、表情來跟孩子溝通互動,孩子的溝通能力才會真正。 4,寵溺和照顧,剝奪孩子語言溝通需求 由于父母的照顧,兒童的很多需求在沒有運用語言的情況下就了,兒童失去了學習和使用語言的機會。 要走出這個誤區,需要父母把表達溝通的需求還給孩子,再把語言工具教給他們,上面提到,孩子常以"自我中心式"的發音和來表達自己的需求,家長憑借著自己對孩子這種不正確表達的理解,給予給孩子他們所期待的反饋和回應,從而強化了他們不正確的非語言表達行為,助長了他們的自以為"正確"的。 停止的關照和寵溺,讓孩子用正確的語言交流提出自己的想法,促進他們正確使用語言的動機,堅持下去,才會有結果。
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語言表達方面的訓練 一個人要能正常說話,需要具備一些能力,如:要聽懂口語、會模仿口語、有溝通動機與互動能力、有溝通機會、有順暢的呼吸與發聲能力和協調的構音等。 語言表達能力訓練的: (1)上述語言理解訓練的幾種都能用來訓練語言的表達能力,不同的是,在這表達部分需要讓個案用口語表達出來。 (2)句子表達的訓練:可在情境中練習,如把□□和OO拿出來。也可進行平面圖卡的敘述練習,當然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應用,作業練習可請家長一起進行。 (3)敘述簡短表達的訓練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習開始,進入到連續照片或圖卡的排序、敘述練習,接下來可將練習類化,如劇偶練習、戲劇練習用于生活情境中。
語言理解方面的訓練 語言的理解能力好壞與認知能力及生活等息息相關。所以,語言理解的訓練在中易讓其習得。 語言理解訓練的有: (1)建立和分解:者將個案的說話擴大后再分解成個別組成后又再建立起來,如個案說:"睡覺"。 者:"在睡覺,在床上睡覺"。在床上睡覺(擴大),在床上(再分解),在床上睡覺(再建立)。 值得注意的是,此不適合注意力易分散的個案使用。 (2)自語:者在充滿活力的中積極的自語。通常所說的內容盡可能是希望個案要學習的。如一個有聲電話,每次一按鍵就有聲音,如按動物鴨子它就有叫的聲音出來,師可說:鴨子go go go或是我按的是鴨子或是鴨子怎么叫呢?者盡可能藉著制造個案非常感的事來讓他更自發的注意及理解。 (3)促進:個案能選擇他喜歡的物品或題材、來促進互動及語言發展。這種在臨床上使用較多,且效果。當然,這也要求者要會誘發物品的玩法、誘發說話的內容。如學生選擇了幾塊積木玩,者就可依個案能力引發: (師)我疊一塊積木,(個案)我疊一塊積木。 (師)哇,疊得好高啊(個案)好高。 也可選擇某種顏色的積木、將積木擺造型、將積木投進哪個容器中。 (4)擴展:即者在重復個案的說話時適當其語意或文法,也可相關的一些細節使說話(內容)更接近個案的或意圖。 (5)詳細述說:藉著提供新的且相關性的資料來延伸個案有意義的觀察。如圖片小貓在釣魚。→小貓非常想吃魚,或是小貓的肚子很餓了等。 (6)重造句子:是重新修正基本句子或原始的意見。如我嘴巴干了。→你想喝蜂蜜水? (7)簡化語言的復雜性:對語言的個案使用簡單且文確的說話。
快收藏邢臺語言訓練師證在哪里申請考證書需要什么條件 成為一名語言訓練師,不僅能夠實現個人職業價值的,還能為社會的語言教育和特殊教育事業貢獻自己的力量。通過了解報考時間、流程并付諸實踐,相信您一定能夠順利考取語言訓練師證書,開啟職業生涯的新篇章。讓我們攜手共進,為語言教育和特殊教育事業的美好未來而努力奮斗!
