自閉表現在哪里:

1.社會交流  一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關系等。

2.語言交流障礙   語言發育落后,或者在正常語言發育后出現語言倒退,或語言缺乏交流性質。

3.智力異常:70%左右的孤獨兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面。

4.其他常見行為:包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。

5.孤獨離群,不會與人建立正常的聯系 感覺異常   表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

對于自-閉癥兒童的家庭訓練,一直是困擾家長的一個問題。家長們始終都在問:我們能為孩子做些什么?其實,這個問題的答案非常明確。隨著兒童年齡的增加,他們不僅要面對自己的親人,還要面對整個社會。對于親人,首要的問題是逐步提高兒童本人及整個家庭的生活質量;對于社會,則首先要求我們的孩子盡可能少的干擾他人,以增加整個社會對這樣一個群體的接納度。自-閉癥的形成目前來說沒有具體的原因,已知的是基因方面的問題,這個是可以檢測出來的。其他方面目前還是空缺,沒有具體的原因。

康復程度與孩子的自身能力,老師的訓練,家長得關注度有關,以基本的生活自理能力為基礎,以上學融入社會為目標后,自-閉癥兒童一般具有三大特征,專注力分散,興趣范圍狹窄和刻板的行為,感情意識淡薄(社會交往)。另外,智力發育遲緩(認知理解弱),言語發育遲緩(不會說話),感統失調(視 聽 味 嗅 觸 前庭 本體),不是自-閉癥!總結:凡是說自己能教好自-閉癥的都是自-閉,切記。沒有任何人任何方法能康復自-閉癥,目前自-閉癥是終身的,且不可康復。

自-閉是一個醫學名詞,又稱孤獨,被歸類為一種由于神經系統失調導致的發育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自-閉是一種廣泛性發展障礙,以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。