湖南醫療設備與安裝專業中專學校 2023招生聯系電話
播音與主持專業
1、主持與播音專業(綜藝主持方向):培養具有節目主持基礎理論知識、具有較強的藝術語言藝術表達技巧,節目主持能力,能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告等單位從一線播音主持尤其能勝任綜藝節目主持的高等應用技術型人才。
? 2、主持與播音專業(出境記者方向):培養掌握播音主持專業知識,具有新聞采寫、節目策劃和節目編輯等能力,適應電臺、電視臺出境記者工作的專門應用型人才。
3、 主持與播音專業(航空方向):培養掌握播音主持專業知識,具有新聞采寫、節目策劃和節目編輯等能力,適應電臺、電視臺出境記者工作的專門應用型人才。
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展覽展示藝術設計專業
專業類別: 藝術設計
專業方向: 展覽展示藝術設計
專業院系: 環境藝術設計系
展覽展示藝術設計專業介紹
專業代碼 670127
專業名稱 展覽展示藝術設計
基本學制 三年制
培養目標 本專業培養具有展覽展示行業相應崗位必備的理論基礎知識和專門知識,具有較強的展覽展示項目策劃與設計運作能力,具有良好的職業道德、創業精神和健全的體魄,掌握展覽展示藝術設計和展示空間搭建的基本理論、知識和技能,能熟練的進行手工繪制和利用計算機技術進行展覽展示藝術設計和創新,具有獨立設計與制作能力,能在會展、廣告、各類媒體業從事空間設計、策劃和管理等工作的高素質技術技能型人才。
職業能力要求
1.系統掌握展覽展示項目設計方面的基本理論和基本知識,了解會展設計發展的動向,具有較強的藝術修養和綜合素質。
2.掌握展示設計實務與展示系統設計思維方式,能運用現代設計手段,熟練使用計算機進行展覽展示項目設計,能獨立提出展示系統設計方案。
3.通過會展項目設計管理程序各類技能的基本訓練,使學生具有較強的展示項目系統設計實踐能力。
4.基本掌握一門外國語。
就業面向 主要面向展覽公司、會議展覽中心、展覽制作公司、裝潢廣告公司及其他企、事業單位從事會展設計、商業美術設計、展覽工程監理、展覽策劃等工作。
3.學校完善制度,提高教師開展教育科研的積極性
教師教育科研能力的高低,與學校的科研制度息息相關。由于中職學校的教育科研相對薄弱,學校必須制定和完善相應的科研獎勵機制,提高學校的教科研氛圍。比如在職稱評定及其他方面將教科研作為一項重要的評定標準,對教科研工作開展較好的教師給予一定的獎勵等等。通過完善相關制度,提高教師開展教育科研的積極性,使教育科研工作產生了競爭機制,增強了教師的教育科研意識,促進了教師教育科研能力,也提高了學校的教育質量。
播音與主持專業
1、主持與播音專業(綜藝主持方向):培養具有節目主持基礎理論知識、具有較強的藝術語言藝術表達技巧,節目主持能力,能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告等單位從一線播音主持尤其能勝任綜藝節目主持的高等應用技術型人才。
? 2、主持與播音專業(出境記者方向):培養掌握播音主持專業知識,具有新聞采寫、節目策劃和節目編輯等能力,適應電臺、電視臺出境記者工作的專門應用型人才。
3、 主持與播音專業(航空方向):培養掌握播音主持專業知識,具有新聞采寫、節目策劃和節目編輯等能力,適應電臺、電視臺出境記者工作的專門應用型人才。
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展覽展示藝術設計專業
專業類別: 藝術設計
專業方向: 展覽展示藝術設計
專業院系: 環境藝術設計系
展覽展示藝術設計專業介紹
專業代碼 670127
專業名稱 展覽展示藝術設計
基本學制 三年制
培養目標 本專業培養具有展覽展示行業相應崗位必備的理論基礎知識和專門知識,具有較強的展覽展示項目策劃與設計運作能力,具有良好的職業道德、創業精神和健全的體魄,掌握展覽展示藝術設計和展示空間搭建的基本理論、知識和技能,能熟練的進行手工繪制和利用計算機技術進行展覽展示藝術設計和創新,具有獨立設計與制作能力,能在會展、廣告、各類媒體業從事空間設計、策劃和管理等工作的高素質技術技能型人才。
職業能力要求
1.系統掌握展覽展示項目設計方面的基本理論和基本知識,了解會展設計發展的動向,具有較強的藝術修養和綜合素質。
2.掌握展示設計實務與展示系統設計思維方式,能運用現代設計手段,熟練使用計算機進行展覽展示項目設計,能獨立提出展示系統設計方案。
3.通過會展項目設計管理程序各類技能的基本訓練,使學生具有較強的展示項目系統設計實踐能力。
4.基本掌握一門外國語。
就業面向 主要面向展覽公司、會議展覽中心、展覽制作公司、裝潢廣告公司及其他企、事業單位從事會展設計、商業美術設計、展覽工程監理、展覽策劃等工作。
3.學校完善制度,提高教師開展教育科研的積極性
教師教育科研能力的高低,與學校的科研制度息息相關。由于中職學校的教育科研相對薄弱,學校必須制定和完善相應的科研獎勵機制,提高學校的教科研氛圍。比如在職稱評定及其他方面將教科研作為一項重要的評定標準,對教科研工作開展較好的教師給予一定的獎勵等等。通過完善相關制度,提高教師開展教育科研的積極性,使教育科研工作產生了競爭機制,增強了教師的教育科研意識,促進了教師教育科研能力,也提高了學校的教育質量。