想象力是人類創新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的限制,給兒童想象創造了無窮的空間,正是培養兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現實和時空的限制,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發生的特質,可以分成"呈現性想象"和"發展性想象"。"呈現性想象"是對畫面或者文本的感官重現。

《3—6歲兒童學與發展指南》指出:語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。繪本是出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式,是適合幼兒期孩子閱讀的圖畫書,繪本中高質量的圖與文,對培養孩子的認知能力、觀察能力、注意力、想象力、創造力,溝通能力、還有發育等都有著難以估量的潛移默化的影響。

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有3億親子家庭,有多少孩子錯過了人生"一本書",更有無數父母和老師至今也不知道如何去培養孩子的閱讀xi慣?取而代之的是孩子們沾染了各種xi氣,從此與閱讀擦肩而過。閱讀指導師訓練營針對對兒童閱讀力提升的迫切性和需求性而開設。

"激發和培養讀書興趣,是語文教學的"牛鼻子"。老師們使用新教材,要研究如何把‘教讀’、‘自讀’和‘課外閱讀’三者結合起來,融為一體,千方百計激發學生讀書的興趣,有這一條,語文素養的提升才不是空話。"

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如何把理論深入淺出,化為可執行落地的課程及活動方案;如何對在閱讀指導中提供的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與方法 引導兒童建立閱讀xi慣,培養閱讀興趣幫助兒童提升閱讀力和學xi力,開展一對一家庭閱讀指導開設兒童閱讀相關課程成為講師、兒童閱讀人。