兒童康復師證網上報名入口2023已更新(今天/商訊)
語言尚未掌握階段(0-2歲):此時期的訓練目的目標是形成事物、事物狀態的一些基本概念,以促進兒童語言向符號發展以及促進兒童語言目標交流為主。此階段的兒童對外界的反應能力尚未形成,因此大部份兒童在此時期的游戲中必須在協助下逐步進行提高。此階段的語言***與游戲是無法分隔開的。語言獲得階段(2歲以后):語言訓練逐步步入正視,在此階段的游戲,讓兒童不受限制的自由游戲,在游戲中觀察兒童的興趣及游戲的方式以作為今后修訂訓練的參考。高階段語言獲得時期(4-5歲):語言訓練時游戲的比例逐漸減少,但游戲仍是不可忽視的,多讓患兒參加一些集體游戲或與他人進行交流,以便將重返社會。
報名條件:
1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上
2、具有良好的職業素質,具備一定專業知識
3、必須要有一定的經驗,同時還要熱愛此工作
我國古代和現代的各種語言訓練經驗進行了總結,簡略如下:我國古代的教育,在千百年的教學實踐中創造了適合漢語漢字特點的一整套教學內容和方式,其中有許多是進行語言訓練的精辟見解和寶貴經驗:注重激發興趣,利用韻語和插圖以適合幼童認知水平;注重朗讀背誦,大量詩文的讀背積累了豐富的語言材料,培養了語感,符合學習語言的規律;注重基礎練習,例如教學生對對子,是為寫詩作文打基礎的有效訓練方式,通過大量的屬對造句,使兒童領悟到詞類和造句的規律;
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語言發育障礙是這種疾病較突出的表現之一。孩子患病后,一般語言逐漸減少,嚴重的情況下甚至完全沒有。兒童對語言的理解水平較低,經常出現一些刻板印象、重復、模仿、代詞誤用(尤其是用"你"而不是"我"指代自己)等異常語言。兒童缺乏抽象概念,他們的思維過程往往是強迫性的、有限的和貧乏的,他們缺乏幻想和想象力。兒童不使用面部表情、肢體動作、姿勢、語調與他人交流。
