前言:現(xiàn)在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多,但好的教學(xué)機(jī)構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語品牌更好?怎樣選擇到高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)?這就是讓家長在選擇給孩子報(bào)名時(shí)所面臨的難題,操過心,踩過坑,上過當(dāng),耽擱過時(shí)間,這都是許多家長的真實(shí)寫照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語教育的品牌呢?實(shí)際上,品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語教育品牌必備的,也是家長選擇少兒英語教育的部分參考條件,家長也可以先去試聽,了解一下課堂學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行選擇。

語音學(xué)在英語學(xué)習(xí)中一直處于被忽視的地位,因?yàn)檎Z音學(xué)的研究并沒有包括在教學(xué)大綱中。在書面考試為主的教育壓力下,許多教師會(huì)弱化語音教學(xué)。在課程安排中,只有一個(gè)課時(shí)甚至半個(gè)課時(shí)用于語音學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的初期,許多孩子沒有學(xué)習(xí)音標(biāo),而是直接練習(xí)模仿發(fā)音,也還是取得了學(xué)習(xí)效果。在這種情況下,語音教學(xué)是否必要引起了*學(xué)者們的熱烈討論。今天,我們從語音學(xué)習(xí)對學(xué)生影響的角度分析了語音學(xué)習(xí)的必要性。

首先,它有利于標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音

我相信很多人都知道*、泰國、日本和其他東南亞*都把英語作為他們必須學(xué)習(xí)的第二語言。然而,不同*的英語語音有其明顯的地域特征。這是因?yàn)?在用母語進(jìn)行交流的漫長過程中,母語的發(fā)音在我們心中留下了深刻的印象。這些標(biāo)記會(huì)無意識地反映在朗讀英語的過程中,從而影響純正的英語表達(dá)。因此,兒童在開始學(xué)習(xí)英語時(shí),應(yīng)該【天津兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)】引入音標(biāo),從元音【天津少兒英語培訓(xùn)哪里有】和輔音開始,逐步規(guī)范他們的口型,這樣可以提高英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。

第二,它有利于單詞記憶

記憶單詞是英語的基礎(chǔ)。只有掌握大量的單詞,我們才能更深入地學(xué)習(xí)英語。在傳統(tǒng)教學(xué)中,死記硬背是普遍采用的方法,學(xué)生在這方面花了很多時(shí)間,但收效甚微。事實(shí)上,英語音標(biāo)就像漢語拼音一樣,有一定的拼寫方法,元音和輔音也有特定的發(fā)音。因此,在學(xué)習(xí)了基本的音標(biāo)之后,學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)拼寫音標(biāo)的方法,并且知道固定的字母搭配會(huì)產(chǎn)生固定的發(fā)音。在未來的單詞記憶中,你可以根據(jù)這些發(fā)音規(guī)則來拼寫。當(dāng)學(xué)生能夠閱讀時(shí),他們真的能拼寫。

第三,學(xué)習(xí)很難

誠然,語音學(xué)習(xí)也有其不可避免的缺點(diǎn)。語音學(xué)作為英語入門學(xué)習(xí)的重點(diǎn),一般針對學(xué)齡前兒童。然而,這個(gè)年齡的孩子理解能力弱,很難理解不同發(fā)音的發(fā)音特點(diǎn)。尤其是長元音和短元音的發(fā)音如此相似,以至于許多孩子都分不清它們。對于一些復(fù)雜的輔音,學(xué)生在模仿的過程中會(huì)遇到很多問題?？梢哉f,語音學(xué)習(xí)不適合兒童。然而,如【天津少兒在線英語培訓(xùn)輔導(dǎo)】果教學(xué)是針對高年級學(xué)生,將很難做出改變,因?yàn)槌Ｄ甑陌l(fā)音規(guī)則已經(jīng)形成。

總而言之,即使音標(biāo)教學(xué)有許多困難,只有掌握音標(biāo),我們才能練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)流利的英語發(fā)音有事半功倍的效果。因此,學(xué)習(xí)音標(biāo)是必要的。我們希望【天津 少兒英語 輔導(dǎo)】父母能夠認(rèn)識到它的重要性,并加強(qiáng)對孩子的音標(biāo)教學(xué)。同時(shí),不要急于求成,要認(rèn)識到兒童認(rèn)知的局限性,采取合理的教學(xué)方法。為孩子們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。