0-12歲是孩子感統能力發展的關鍵時期,一旦超過12歲大腦就會發育定型,要想再通過感統訓練去提升孩子的感統能力已經幫助不大了。孩子的成長只有一次,只有掌握了孩子感統教育的關鍵概念,才能做到科學育兒。
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感覺統合訓練師證就業前景好 選擇咱們正規報考單位 證書權-威性高,網上可查 報考費用低 考證流程簡單,輕松考取,報名條件不嚴 提交基本資料順利過關 證書*通用,正規國-家認可 證書含金量好 用途廣泛 權威機構頒發證書 詳情咨詢老師手機號微信
感統訓練是一項專業性很強的工作,因此對于零基礎報考的學員朋友,建議先學習一下理論,鋪墊好基礎,再結合實際案例進行提升。自考感統,其實這個說法存在問題,因為感統訓練師非國考專業,屬于職業技能考試,和常規培訓相比,報考選擇教育*頒發的證書認可度更強一些。
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感覺統合指導師【報考對象】
1、從事中*、幼兒教學工作的學校老師;
2、*階段文化課、藝術課、素質課、托管類教育培訓機構老師;
3、兒童中心、工作站、師;
4、從事幼兒、青少年行為矯正的醫務工作人員;
5、有志于兒童感統培訓的各界人士;
6、3-12歲兒童家長。
【報考對象】
1、從事中*、幼兒教學工作的學校老師;
2、*階段文化課、藝術課、素質課、托管類教育培訓機構老師;
3、兒童中心、工作站、師;
4、從事幼兒、青少年行為矯正的醫務工作人員;
5、有志于兒童感統培訓的各界人士;
6、3-12歲兒童家長。
適時鼓勵也是對感統失調幼兒進行感覺統合訓練一個很重要的方面,如何在活動中引發孩子的樂趣,無意中不斷地練習他原本作不到的能力,教師應適時鼓勵他"做做看、勇敢些試一試",有效化解孩子情緒上的焦慮和緊張,并讓孩子逐步認識自己能力的成長,以建立足夠的自信心。訓練中教師不要吝嗇自己的鼓勵,鼓勵方式也要形式多樣,并適時地鼓勵,如:教師可利用活動中的角色以鼓勵的口吻說:"這孩子真聰明,本領學得真好,熊媽媽真喜歡你!""我們的本領可真大,都學會了輕輕推的本領。"又如:教師可采用與學生擊掌、撫摸頭等形體語言對感統失調幼兒進行鼓勵。
