?*數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)？家長要如何輔導(dǎo)*的寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？首先，肯定是不能代筆的；其次，不能一味的吵孩子學(xué)習(xí)。那么應(yīng)該怎么輔導(dǎo)呢？其實方法很簡單。

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?*數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)？一、回家時間問孩子,你在今天的數(shù)學(xué)課里學(xué)到些什么?讓他說說看:我們可以知道他上課有沒有專心聽講、他的思考方式、他還不了解的地方,這樣才能提供老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)或補救教學(xué)的訊息。

:教數(shù)學(xué)孩子會有排斥感,玩游戲就比較有新鮮感了。例如:用數(shù)字卡配合實物,達(dá)到「說」、「聽」、「讀」、「寫」、「做」五種能力兼具,也就是念數(shù)字,能寫出正確的數(shù)詞,能正確點數(shù)量的東西………,依此類推。

:吃東西讓他分,剛開始是數(shù)量和人數(shù)相同,產(chǎn)生「一對一」的對應(yīng)概念,在以后才讓他分?jǐn)?shù)量不等的東西,由「不夠」和「超過」的現(xiàn)象中去了解那一項多了幾個,那一項少了幾個?

:例如在教學(xué)到「比長短」單元時,讓他比較兩個物品,產(chǎn)生「長短」的初步概念;數(shù)拖鞋或家人使用的筷子以進(jìn)行「兩個一數(shù)」的游戲………等等。

,例如在應(yīng)用問題中出現(xiàn)5-13=8 的算式,8 是我們所要的答案沒錯,但5-13卻不是我們想要看到的式子,我們不可以直接了當(dāng)?shù)母嬖V他:「小數(shù)不能減大數(shù)」(其實國中可以),讓他在說明時從5個當(dāng)中沒有辦法拿走13個去理解,這樣才會記憶深刻。

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