兒童青少年心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)峻,我國(guó)當(dāng)前有3000萬(wàn)青少年兒童,因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的原因正在遭受各種情緒困擾,進(jìn)而出現(xiàn)各類行為問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),60%以上的心理 咨詢個(gè)案與青少年相關(guān),心理問(wèn)題,都在青春期這個(gè)身心發(fā)展的特殊時(shí)期爆發(fā)。

   成人指導(dǎo)師面對(duì)的學(xué)員具有不同的背景,需要了解*的工作背景和個(gè)人情況設(shè)計(jì)符合他們的課程和活動(dòng)。拓展培訓(xùn)師有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力在各個(gè)對(duì)象之間自由切換,投其所好。坦白講,就是拓展訓(xùn)練師要揣摸學(xué)員的心理加以引導(dǎo),讓學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)和親身體驗(yàn)來(lái)重新認(rèn)識(shí)自我。通過(guò)分享新鮮的事物,傳播樂(lè)觀向上的理念和態(tài)度,讓學(xué)員時(shí)刻感受到強(qiáng)烈的熱情和激情。相較于孩子來(lái)講,成人在學(xué)習(xí)上會(huì)更主動(dòng)更直觀,培訓(xùn)師在整個(gè)拓展過(guò)程中做好引導(dǎo)和疏通即可。

青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師證報(bào)考條件

學(xué)校對(duì)于青少年心理健康的影響

學(xué)生在課堂上的教育,忽視了其在課余時(shí)間以及日常生活中的教育;對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生較為重視;課堂教學(xué)千篇一律,使得學(xué)生產(chǎn)生無(wú)趣、乏味甚至是厭學(xué)的情緒;在面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候損傷學(xué)生的自尊心,打擊學(xué)生的自信心,使得學(xué)生產(chǎn)生自卑和孤獨(dú)的心理。

 在*,大部分青少年需要接受專業(yè)的成長(zhǎng)指導(dǎo),而國(guó)內(nèi)從事青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師很少。為了緩解這一現(xiàn)狀,一系列青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師培訓(xùn)課程。課程針對(duì)獨(dú)立營(yíng)團(tuán)、戶外活動(dòng)、研學(xué)旅行、合作溝通、益智成長(zhǎng)、感恩引導(dǎo)等多方面設(shè)計(jì)課程,只為給孩子全面的教育培訓(xùn)。

青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師證報(bào)考條件

目前,我國(guó)青少年問(wèn)題已成為人們關(guān)注的一大社會(huì)問(wèn)題。由于心理問(wèn)題的增多,青少年的問(wèn)題行為已成為普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)困難、情緒失控、人際交往困難等不良行為,已經(jīng)嚴(yán)重地影響了青少年的成長(zhǎng),影響著家庭、學(xué)校和社會(huì)的和諧。我國(guó)需要上萬(wàn)名青少年心理成長(zhǎng)指導(dǎo)師。