大勢所趨,*所需
我國每年約有1500到2000萬新生兒,0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭,散居在社區。
家庭對早期教育的支出,明顯高于家庭收入的增長,已成為消費熱點。早教指導師作為一門新興職業,有著十分廣闊的就業前景。在我國,各類托幼機構對早期教育指導師需求量很大。但很多早幼教從業人員既沒有經過系統的培養,也沒有經過正規的職業培訓,正規的早教師缺口很大。另一方面,月嫂、育嬰師、家庭保姆已遠遠不能適應社會的需要。
市場在強烈呼喚一種新的職業——早期教育指導師。
早期教育指導師證考試時間報名步驟
據*人口統計年鑒的資料表明:*0至3歲的嬰幼兒共計7000萬人,其中城市0至3歲的嬰幼兒數量為1090萬人。以北京市為例,月收入在1500元的家庭小孩月消費額為532元,月收入達到5000元的家庭每月用于小孩的消費額則是1135元。如果按每個小孩月消費額的30%用于教育消費計算,早教市場的前景高達數百億元。正是看好這種巨大的市場需求和發展空間,以金寶貝為代表的洋品牌和以東方愛嬰、紅黃藍等為代表的本土早教機構紛紛搶占*市場,而北京的社區早期教育示范基地也已經由2002年的20家迅速發展到目前的100多家,其中新興早教機構占據了半壁江山。
早教的情商課主要圍繞9項能力指標(自信心、情緒管理、挫折抵抗、樂觀、自律、責任感、同理心、人際交往、問題解決和獨立性)展開,老師會用群體游戲、表演、場景模擬和多媒體展示等形式,達到啟發孩子相關認知能力和提高情商的教學目的。
*后是獨立思考能力,一個人能夠獲得多大的成功,有時候獨立思考能力是決定性因素。
早教會培養孩子的行為獨立能力,讓孩子養成自己的事情自己做的習慣,不依賴,不推卸;繼而,培養孩子的思維獨立。在上課的過程中,引導孩子養成獨立思考和探索的精神。
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*近,*在統籌解決人口問題的決定中將嬰幼兒教育稱之為"早期教育",這是提高人口素質的起始環節。早期教育是以家庭為基礎、以社區為依托、以提高出生人口素質為目標,面向0～6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區教育和現代服務業,其職業對象主要在家庭、社區、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。
我國每年約有1500到2000萬新生兒,0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭,散居在社區。他們的素質如何關系到兒童的發展、家庭的幸福、*的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰略高度和可持續發展的戰略眼光來認識開展社區早期教育、提高出生人口素質的重要意義。
