感覺統合失調是什么?感覺統合失調也就是"兒童大腦在發展的過程中出現的輕微的障礙",是大腦功能失調的一種。其本質就是來自外部各種感覺信息無法經由大腦神經系統經行有效的統合(解釋,比較,增強,抑制,聯系,統一等),從而形成各種行為障礙。作為家長,如何及早發現寶貝的這一感覺統合失調障礙,并將它調整過來呢?

一個人的成長會有很多"關鍵期",如爬行的關鍵期、學講話的關鍵期、建立邏輯的關鍵期等等。關鍵期的學習十分重要,一旦錯過,就很難彌補,3-12歲是孩子各項機能發育的關鍵期,也是建立感覺統合能力的*佳時期,如果錯過了這個時期,兒童的很多潛能可能會得不到充分發揮。家長要切記,感覺統合失調不會隨著年齡的增大而好轉。所以,請抓住訓練的關鍵期,給兒童進行專業的感統訓練。

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感覺統合理論自提出以來,在美國、日本和*均得到了充分發展,感覺統合理論已經成為幫助兒童健康(全)面發展的重要理論基礎。在醫院、早教機構、康復機構、教育機構,感覺統合理論都得到了廣泛的發展,許多家長也紛紛主動學感覺統合理論或者為孩子選擇感覺統合訓練項目,提高孩子的綜合素質能力。

感覺統合是指大腦和身體相互協調的學習過程。通俗地說,感覺統合就是信息輸入、處理、輸出循環協調統一的過程,是認識世界的根本。多特兒童專注力*表示,感統失調訓練,確實越早越好,但多數家長有個誤區,認為感統失調訓練是早教的范疇,其實感統訓練的黃金期是在12歲以前,錯過了0-6歲的早教訓練階段,那在7-12歲時就更應該抓緊訓練了。

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在國外"兒童智能訓練俱樂部"比成人"健身俱樂部"多7倍。80年代初,感覺統合教育理念傳入亞洲,90年代初傳入香港。至96年為止,香港感統智能訓練在幼兒園中普及率達到,并于當年由香港教育局規定感統智能訓練產品為當地幼兒園必配設施。

感統訓練并不是都要把器材玩個遍,所有在感覺統合的活動游戲,都是被設計來作為強化感覺輸入,來使小朋友們運用他們的感覺動作技巧與環境互動,我們應該要針對性的挑選出更適合兒童當下情況的器材,根據兒童的個體差異制定個別化的訓練方案,設計具有趣味的游戲,提高兒童主動參與度,讓兒童在爬、跑、跳等運動過程中,發展自身的感覺系統,運用感覺動作技巧來與經過設計的環境互動,因而得到強化的感覺資訊,從而改善兒童感覺統合失調現象及日常生活中不良習慣。