1、先明白每一個(gè)單詞的意思,再組合成一句話。
2、要注意英語(yǔ)句子和漢語(yǔ)句子的語(yǔ)序有時(shí)是不同的。
3、注意組合成的句子單詞數(shù)量不能多也不能少。有時(shí)粗心,會(huì)多出一個(gè)或少一個(gè)單詞。
4、抄寫(xiě)時(shí)要特別注意不以抄錯(cuò)單詞。
5、特別注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確。
6、句子開(kāi)頭的首字母一定要大寫(xiě)。
然后,完成連詞成句這類(lèi)題型,還需要掌握以下4步:
*步
看清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
首先應(yīng)該看清楚,這句子是問(wèn)句還是陳述句?判斷句子是問(wèn)句還是陳述句,要看它所給的符號(hào),是問(wèn)號(hào)還是句號(hào),在題目中一定會(huì)加以提示的,例如:
1. Did,where,come,uncle,from,your(?)
(問(wèn)句)
2. Was,cloudy,in,yesterday,it,Dongguan(.)
(陳述句)
第二步
如果是陳述句
如果要求連陳述句,我們可以采用以下方法:
1. 陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。所以,首先找到人稱(chēng)代詞(you, he, she, it, we,they)或者指示代詞(this,that,these,those)等,或者名詞,把這些詞放在句首。
2. 第二部分要找到動(dòng)詞,這些動(dòng)詞一般是:Be(am,is, are),或?qū)嵰鈩?dòng)詞后。
3. 時(shí)間地點(diǎn)居*后,地點(diǎn)在前,時(shí)間在后
例如:have a chocolate of bar I (.)
*步是找到主語(yǔ)。
第二步就是找謂語(yǔ)動(dòng)詞(謂語(yǔ)動(dòng)詞有be動(dòng)詞和實(shí)意動(dòng)詞等)。題目中*的動(dòng)詞就是*個(gè)單詞have(有/擁有)。
答案:I have a bar of chocolate .
第三步
如果是疑問(wèn)句
如果是問(wèn)句,我們可以采用以下方法:
如果是問(wèn)號(hào),則是疑問(wèn)語(yǔ)句。就要先看是特殊疑問(wèn)句還是由be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。
①如果有where 、 what、 how等疑問(wèn)詞,那么它就是特殊疑問(wèn)句,就要把疑問(wèn)詞where 、 what、 how 等放在一句話的*前面,它后面緊接的是be動(dòng)詞也就是我們學(xué)習(xí)過(guò)的am、 is、 are。
eg:it is what (?)
What is it?
② 如果題目中有can、 may、shall、would等情態(tài)動(dòng)詞,那么它就是由情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。那么我們就要把情態(tài)動(dòng)詞放在句子的*前面,后面緊接的就是這句話的主語(yǔ)(主語(yǔ)往往是人或者物)。
例如:have I a may new bike (?)
(這道題目中有一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞may,很顯然這就是由情態(tài)動(dòng)詞may引導(dǎo)的疑問(wèn)句。很快我們就能寫(xiě)出這句話的前半部分"May I have …")
答案:May I have a new bike ?
③如果題目中沒(méi)有任何的特殊疑問(wèn)詞,也沒(méi)有任何情態(tài)動(dòng)詞,那么它就是我們**熟悉的一般疑問(wèn)句了。一般疑問(wèn)句的基本準(zhǔn)則就是疑問(wèn)詞是be動(dòng)詞(am /is /are),而且要把它們放在句子的*前面,緊接其后的是主語(yǔ),其他成分也就容易補(bǔ)上去了。
例如:you a are student(?)
答案:Are you a student?
第四步
檢查糾錯(cuò)
1. 注意句子是否完整
排列好后,仔細(xì)多讀幾遍,看看句子是否通順。
2. 注意字母的大小寫(xiě)
句子開(kāi)頭首字母要大寫(xiě),應(yīng)該是不斷提及的話題。在英語(yǔ)中經(jīng)常需要的大寫(xiě)的有每句話的開(kāi)頭字母、人名、專(zhuān)有名詞等。
有沒(méi)有一個(gè)方法能夠讓大家輕松破解英語(yǔ)句式問(wèn)題呢?有的,比如能動(dòng)英語(yǔ)的"句式魔方"課程。
"句式魔方"幫助孩子突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的第二難關(guān)——單詞詞義、短語(yǔ)積累與生成、句子生成轉(zhuǎn)換能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)"句式魔方",孩子*終能形成語(yǔ)感,內(nèi)化成語(yǔ)言本能,熟練生成各種句子。
沒(méi)有學(xué)習(xí)"句式魔方"的孩子,要么只能機(jī)械的用各種單詞按照漢語(yǔ)習(xí)慣,生成各種中式英語(yǔ)句子,要么就是不得不花費(fèi)大量的精力背誦各種語(yǔ)法規(guī)則,亦步亦趨的按照這些規(guī)則生成句子,很可能被各種語(yǔ)法細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)搞得頭昏腦漲而喪失學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)了"句式魔方"的孩子,通過(guò)"句式魔方"的短語(yǔ)矩陣訓(xùn)練,不但能熟練的生成各種短語(yǔ),并在訓(xùn)練的過(guò)程中,增加了語(yǔ)感,還能再具體的語(yǔ)境中自然習(xí)得單詞含義,同時(shí)"句式魔方"通過(guò)其核心句的生成以及其它五種基本句式推導(dǎo)轉(zhuǎn)換的練習(xí),讓孩子熟練掌握各種句式和常用時(shí)態(tài)的變化,*終獲得句子生成能力。
學(xué)完"句式魔方",一方面有了具體語(yǔ)境后,孩子就知道了單詞意義,再結(jié)合已習(xí)得的"表音密碼"基礎(chǔ),孩子就可將單詞的"音"、"形"、"意"對(duì)應(yīng)起來(lái),徹底解決單詞問(wèn)題;另一方面,孩子可掌握短語(yǔ)與句子的生成機(jī)制,以及應(yīng)對(duì)各種時(shí)態(tài)與句式的轉(zhuǎn)換問(wèn)題,來(lái)輕松自主的生成各種句子,掌握應(yīng)用!
