一些家庭由于社會生活節奏加快,在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區。極端重視智力培養,忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養式的孤立發展,輕視廣泛社會的人際交往;重視主觀愿望的實現 ,輕視教育藝術的把握;重視語言傳導教育,輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學,才感到家庭教育的重要性。而這時候,可能為時已晚,孩子的一些不良習慣和不健康心理已經形成。

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意義:每一個*的家長勝過一所*的*

很多家長是看到孩子出現問題再解決問題,站在現在解決過去的事情,往往來不及。

家庭教育指導師的學習是讓家長了解孩子在幼兒園到高中每個階段會出現的任何問題,都會結合類似的案例進行說明,讓家長站在現在預防未來。

家庭教育重在教孩子如何做人。

這一點似乎有點跑偏,我認為也是家庭教育指導的重點部分之一。

現在的家庭教育,家長似乎在做學校教育做的事,比如,擔心學校老師課程進度太快,給孩子報補習班,怕孩子上*后跟不上進度,提前讓孩子參加幼升小銜接班,這些其實都是學校的工作,而不是家長的工作,但是,越來越多的家長參加到這種工作當中,而忽視家長的本質工作,教會孩子做人。

以至于老師不得不抽出一些時間來幫家長補上如何教孩子做人這一課,在做家庭教育指導的過程中,我接觸到很多的老師,他們甚至想放棄教師的工作,而選擇來從事家庭教育,我問他們為什么?

他們的理由基本都是,孩子成績好不好其實和我教的知識關系不大,更多的還是與家庭教育相關,家庭教育做好了,我們教得也輕松,孩子學得也輕松。

所以,作為家庭教育師,我們在工作中會大量地應用這一核心理念,讓家長理解家庭教育重在教孩子如何做人,而不是做知識性的教育。

家庭教育指導師"面向哪些人進行招募?

1,有志從事家庭(親子)教育指導職業的各界人士和家長,大中*、幼兒園 、課外輔導、早教等機構老師;心理(教育)咨詢中心、青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區居委會、婚姻家庭咨詢指導中心、家庭服務中心、青少年教育培訓機構、社區服務機構、保健教育服務機構等相關工作人員。

2,想通過系統專業的學習養育知識的,改善養育方式和親子關系的普通家長。

3,目前從事家庭教育咨詢和培訓的,持證上崗時代已經到來!

隨著我國社會經濟的高速發展,家庭教育重視程度更是。人才的稀缺,加上連續出臺與家庭教育相關的法律和政策的鼓勵,家庭教育指導師已然成為未來幾十年的黃金職業之一,家庭教育指導師的含金量也會日益增長。

家庭教育是家庭環境、家庭關系和家庭活動對家庭成員影響的總和。而家庭教育指導師與心理咨詢師的本質區別是家庭教育指導師除了和心理咨詢師一樣都有針對親子問題等做出診斷并且提出解決方案,但是家庭教育指導師更能夠預防因家庭教育不當而導致的問題產生,并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能。可謂是一個解決我國教育問題根本的方法。

家庭教育的重要性,已變成一個*性的課題。有80%的家庭存在著不同程度的教育問題,例如:學習成績差、無學習方法、逃課厭學、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網絡成癮、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、單親(或隔代)教育、暴力事件、青少年犯罪等問題。