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2．學會整理:在理解的基礎(chǔ)上，整理出知識的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法，并使之有機地聯(lián)結(jié)地在已有的認知結(jié)構(gòu)里。3．學會遷移:獨立地運用已有的知識結(jié)構(gòu)和認知方法對結(jié)構(gòu)相同或相似的以至結(jié)構(gòu)不同的或差異較大的新知識，通過“同化”和“調(diào)整”，采用對比、類比、實驗、多向思維的方法進行內(nèi)化。
4．學會評價:能對自己的同學的學習結(jié)果作出價值判斷。具體內(nèi)容包括在獨立自學和交流討論過程中，及時獲得反饋；對自己和同學的知識理解、技能掌握的程度和應(yīng)用能力以及思維品質(zhì)的形成和對學習興趣、方法、態(tài)度、習慣等方面進行恰當?shù)脑u判；并能據(jù)此自覺地相應(yīng)地調(diào)整自己的學習。
5．學會總結(jié):能做單元總結(jié)、全章總結(jié)、學期總結(jié)，把已學的某某知識思維方法條理化、系統(tǒng)化，并達到能熟練掌握，靈活運用的地步。
6．學會探索:能在教師的引導下，以已有的結(jié)論和研究方法為基礎(chǔ)，在閱讀教材內(nèi)容前或研究綜合題時，抓住課題或綜合題目，按照教學知識結(jié)構(gòu)特點和自然的邏輯發(fā)展趨勢，不僅用理智而且用情感進行創(chuàng)造性探索，并對成果進行系統(tǒng)概括形成科學的結(jié)構(gòu)，然后再通過閱讀課文，交流探討，進行補充和深化。
7．學會質(zhì)疑:在閱讀和聽講過程中，不可避免有不懂的問題經(jīng)過已有的認知結(jié)構(gòu)和研究方法，得不出應(yīng)有的結(jié)果，就有疑問，所置之疑，重點在研究這個問題的思路。
8．學會切磋:切磋是把自己不懂的問題或?qū)δ硞€問題的研究方法與其他同學討論、交流，有些問題即使結(jié)果相同，但思想不同，可在切磋中得到啟發(fā)。教師從上述幾個方面努力引導和培養(yǎng)，學生的思路開闊了，聯(lián)想豐富了，思考縝密了，語言表達能力增強了。
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