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招生對象:**至高中*學生；
輔導課程:語文、數學，英語，物理，化學，生物，作文，歷史，地理，政治。*、中高kao、藝考文化課。
輔導方式:根據學生實際學習情況，測評出較需要輔導內容，安排適合學生自身的輔導方式；
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【推薦學習方法】

北京昌平區哪里有*英語口語輔導班？寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學生)寫出來的，不是(老師)改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時往往是苦事，一不堅持就會放棄，因而需要毅力。寫作應輔以大量閱讀，寫作中出現的錯誤能通過閱讀自我糾正。

英美人都反對背詞典，因為對說本族語的人來說，良好的語言環境和大量的閱讀足以使英語詞匯得到多次重復，直到被掌握。而我國的英語學習者情況就不同了，生活在漢語語言環境里，英語的閱讀量往往不足，難以在自然的語境中通過重復掌握該掌握的全部詞匯。因此*學生的詞匯量往往偏小，對聽、說、讀、寫造成很大障礙。我主張有一定基礎的學生(如大三學生)或教師不妨背一背詞典，細水長流，不要貪多，貴在堅持。背的同時要不忘閱讀，使背過的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學習者便有豁然開朗的感覺。

　　我認為學好英語各人應根據客觀條件，學習目的和本人情況，依照語言學習的規律，探索適合自己的學習方法，對他人的經驗，要學習、要借鑒，但不迷信、不盲從，提倡因人而異，各自為戰。

　　　我學習和從教英語四十多年，我的體會是在不同的階段，采用不同的方法，初學者主要打好語言基礎，熟練掌握讀、聽、說、寫、譯的技能。我把這個階段的學習要領歸結為:先死后活，死去活來。“死”指多模仿、多練習，后達到熟能生巧，靈活運用。

　　有了一定的基礎后，要強調多讀多寫，讀和寫都要精泛結合，不僅要讀文學名著，也要讀其它類的書，以及報紙雜志。要強迫自己寫，寫日記、寫讀書心得、寫短文。我的口號是:眼快手勤，翻爛一本詞典，磨出手指老繭。

　　到了更高的層次，比如說英語專業高年級學生，要加強思維能力、創新能力、科研能力的培養。要根據自己的興趣和未來工作的要求，明確自己在專業上的主攻方向。要擴大知識面，做到博學多聞、博覽群書、博中有專。從寫學士論文開始，就要選好題，日積月累，逐漸使自己成為某一領域里的“行家里手”。這時也就可以說學有所成了。

　　　回過頭來，要與大家共勉的還是一句話:業精于勤荒于嬉。愿大家創造出適合自己的學習方法，學有所成。

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