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因幼兒年齡較小，在英語學習中常會遇到各種阻礙。為了提升幼兒英語的學習水平，在教學過程中要嘗試不同的方法教學。根據長期間教學積累的經驗看，故事教學法的運用有助于幼兒學習成績的提升，增強了他們對英語知識的理解能力，是新時期幼兒教育的新方法。 “故事教學法”是根據課堂教學的題材及相關類容，經過整合處理后以故事形式在學生面前表達出來，讓課堂教學變得更加生動，能把學生的精力集中到課堂教學上。故事教學法不僅減小了教師課堂教學的難度，也加快了兒童對英語知識的吸收。通過講故事可以把抽象的知識形象化、通俗化。如:“Mei Lin and her new pet”這一故事中，在講到:“Oh. It’s a snake. How long it is!”時，可讓孩子們伸長手臂做“long”，讓孩子們對“long”單詞的學習更加熟悉。單詞是英語的基本元素，掌握了單詞的意思才能更好地學習英語。教師根據故事講解單詞可提高學生們的理解水平。如:PEP Book Two Unit Three中，可通過講解“The Big Turnip”這一故事，根據故事中的“Come on, my friends. Please help me.”“One, two, three, pull.”等句子，理解 “pull”的含義就容易多了。若講授的內容超出幼兒對知識的接受能力則不利于學生對知識的理解。故事教學法不僅緩解了緊張的課堂氣氛，也增強了他們參與學習的主動性。幼兒對于新事物都有足夠的好奇心。“即興表演”是英語課堂互動的有效方法，教師可結合故事中涉及到的詞匯要求學生表演，如:講到“Cry，laugh，pain”等表情詞語時，我則要求學生用自己的表情展現出來。講故事時注意停頓可以及時調整節奏，留給孩子們一定的思考時間，讓他們能自主思考學習英語單詞的含義。如:在“The Big Turnip”中講到“I can’t pull it up.”時停頓，同時做一個拔的動作。孩子們根據動作明白了“I can’t pull it up.”意思，教學效果明顯提升。

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