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      北京海淀區(qū)漢普森少兒英語地址?7歲少兒英語基礎(chǔ)培訓(xùn)

      日期:2017-05-05 09:18:20     瀏覽:9733    來源:天才網(wǎng)·北京站
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      【小編寄語】第二語言的學(xué)習(xí)和掌握有利于兒童言語交際能力的提高。 如果您想了解更多有關(guān)北京海淀區(qū)漢普森少兒英語地址?7歲少兒英語基礎(chǔ)培訓(xùn) ,可撥打下面400課程電話咨詢詳細(xì)的課程班次,學(xué)費和校區(qū)地址,免費預(yù)約體驗課程,歡迎您的來電!

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      一、動機(jī)與態(tài)度:就兒童學(xué)習(xí)英語而言,英語學(xué)習(xí)動機(jī)就是推動英語學(xué)習(xí)的動力因素。學(xué)習(xí)英語的社會需要、學(xué)習(xí)英語向往交際的需要、應(yīng)用的需要、精神的需要都可能成為英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)的動機(jī)與學(xué)習(xí)的態(tài)度是密不可分的,甚至可以說,學(xué)習(xí)動機(jī)決定著學(xué)習(xí)態(tài)度。如果兒童對英語有好感,學(xué)習(xí)對他來說就是一種樂趣,在學(xué)習(xí)中就會有積極認(rèn)真的態(tài)度;反之,如果兒童對英語學(xué)習(xí)抱有輕蔑厭惡的態(tài)度,那在學(xué)習(xí)中就會有敷衍了事的消極態(tài)度。

      二、個性與氣質(zhì):性格因素對提高英語學(xué)習(xí)成績和促進(jìn)智力發(fā)展具有重要作用。而由于性格結(jié)構(gòu)特征的差異,形成了學(xué)生獨特的個性。從心理學(xué)角度而言,人的個性可分為內(nèi)向型和外向型。而兒童的個性直接影響到他們的語言運用能力,是英語學(xué)習(xí)成功與否的重要因素。氣質(zhì)雖然不能決定英語學(xué)業(yè)的成功與否,但它會影響兒童的活動效率和方式。在英語教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)兒童的不同氣質(zhì)類型給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

      三、興趣對兒童英語學(xué)習(xí)的影響:興趣是人樂于接觸認(rèn)識事物,并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向。兒童學(xué)習(xí)英語*的激勵是對所學(xué)知識的興趣。兒童一旦有了某種興趣,就會對該事物或活動表現(xiàn)積極肯定的情緒。對于英語也不例外。學(xué)習(xí)并掌握第二語言使兒童獲得更多的機(jī)會參與以語言為交際手段的交際活動,從而提高了他們對交往情景和交往對象的敏感性。*,早期兒童學(xué)習(xí)第二語言,使他們更容易獲得純正、地道的第二語言發(fā)音。研究表明,與學(xué)習(xí)單語言的兒童相比,學(xué)習(xí)雙語言的兒童較早地發(fā)展了一種分析語言本身結(jié)構(gòu)的能力,他們能較早意識到言語表征與語義是分離的,他們在學(xué)習(xí)語言時注意力更加集中在語義上而不僅僅在形式上。兒童的思維更多地依賴事物的具體形象或表象及其聯(lián)系進(jìn)行思維。語言是人思維的工具,在概念的形成、思維的發(fā)展等過程中起著重要作用。兒童學(xué)習(xí)第二語言使同一形象與兩種語言序列發(fā)生聯(lián)系,加速了兒童對語言和語義的分離,對兒童概念的形成和思維能力特別是發(fā)散性思維能力的提高起促進(jìn)作用。實驗表明,學(xué)習(xí)雙語的兒童,往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。

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