快馬加鞭君為先,自古英雄出少年。
心理素質不佳型
選擇復讀需要貝備良好的心理素質。復讀的人經歷了次重要失敗,。般容 易悲觀。對考試更加容易緊張和焦慮
分數過低或過高型
每年選擇復讀的學生中,大部分高考成績都在300分至600分之間。如果高考分數距離錄取線還差150分以上,比如200多分的考生,即便復讀也難有大幅度提高,還不如學習某種適合自己的技能,將來更好就業:對那些650分以上的學生來說,提高的空間同樣不大,甚至可能考分還不如上一年。
得過且過型
有的考生沒有理想,沒有目標,沒有追求,生性俱情,擅長發呆,習慣于當天和尚撞鐘的生活,這樣的人如果不肯改變. 不肯自我突破,復讀是很難有希望的
被逼無奈型
有少數復談生是聽從家長的決定才繼續讀"高四"的,自己本身并沒有太名動力或者開始還有熱情,這往后越沒沖勁,己沒有上進心、別人無論如何也再不了你
教學管理特色鮮明
一個中心:專注針對性提分
什么是"針對性提分"?
比如數學,一共259個核心考點,120個常考必考題型,每個題型2 -3個變式,共443道題目,卻占高考試卷140分左右的分值,按照這個題型清單復習,效率高,而且每類題型都有技巧或答題模板,無論選擇、填空還是大題都能輕松解決,無疑是短期提分的法寶,沖剌130分以上完全有可能。不僅是數學,物理、化學、生物、地理等其他科也都有清單和技巧模板。
四大動能:心態、習慣、方法、努力
五項核心KPI
早背——午讀——晚輔——周測——月考評
六對一師資配備
精細化管理
1.思想教育
學校擁有成熟完整的思想教育體系,解決學生思想問題。
2.行為規范
安排專門的監督檢查,確保每天各時間段的學習任務落實到位。
3.習慣培養
人學后三個月,狠抓習慣制造,促使學生養成良好的學習習慣和生活習慣,為提分保駕護航。
4.教學監督
每天分配適吊學習任務,當天檢查。例如-類高考熱點問題的解法,完不成不休息!讓每的進步都總而易見。專題任務每周查,教學口標何月查, 將結果納人班任考核,與獎金掛鉤。表現好的同學,給予實物獎勵。
5.心理健康教育
按照管理體系世求循序漸進,有周、每月都有相應的安排。
6.人際交住與法制教育
引導學生建立積極、樂觀,止確的人際交往模式,安排與課程同步推進的法制教育。
7.安全體系
全封閉式、全寄宿制管理、建立了嚴格的進出一校門制度及流程,請假制度,家校聯動溝通機制等。
8.個性化限分
針對學生的不同需求設立不同的提分日標,制定門的提分計劃例如針對問題學生及后進生的轉化處理系統,特色晚的導, 各班核*分層次教學。
