課堂上聽(tīng)懂,讀懂,并不意味著學(xué)員能使用,只有操練后才能轉(zhuǎn)化成可輸出的語(yǔ)言知識(shí)和技能,背誦應(yīng)該是主要和有效的操練方式。學(xué)員往往可以在背誦出現(xiàn)問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下,背誦是簡(jiǎn)單易行的使用語(yǔ)言的方式,學(xué)生往往能夠在以后真實(shí)的對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中使用背過(guò)的句子,有時(shí)是在無(wú)意識(shí)下使用的。背誦的更大價(jià)值是通過(guò)背誦獲得了抽象的語(yǔ)法能力,使學(xué)生的語(yǔ)法體系成熟,增強(qiáng)使用英語(yǔ)的感覺(jué)。