在家庭中，父母在3-6歲兒童英語學習過程里的作用至關重要。有的有一定英語基礎的家長，為了讓孩子多開口說英語，試圖在一些時候跟孩子用英語說話，不會的就上網查，但是這里面有一個不可回避的問題，也是家長們可能會有的一個誤區，就是“英語環境”的概念。 不加計劃地講英語，只適合全浸入式英語環境，例如身處英語*，或者是家庭的日常生活語言是英語（比如跨*庭等）。如果只是在某個時候跟孩子說幾句英語，這只言片語，對孩子是無益的。同時，所說的內容又沒有經過設計和思考，或者是沒有經過環境的營造，這樣孩子其實不明白你想要說什么，那他們的反饋要么就是你說什么隨便跟著重復，并不明白意思也不知道如何用，要么就是內心抗拒，哪怕是表面上不得不聽，思想也早就游離了。這種做法可能還會讓孩子對英語學習產生抵觸情緒。 針對以上情況，小編為家長朋友們舉幾個生活中陪伴和引導孩子學習和實踐英語的小例子，希望能給家長們帶來一些啟發和創意的思路。 01 善用輔助工具，在游戲中學習。借助的工具包括：音樂、歌謠、玩具，以及家庭中的一些物品等等。 例如：孩子學習了大和小，以及“更大一些”和“更小一些”的大和小的比較級，也就是big, small, bigger, smaller這四個詞。家長首先要獲得這四個詞匯的標準發音，用來讓孩子聽音、辯音和模仿發音。接著，創設相應的認知場景，來幫助孩子強化對語義和語法的理解性認知。 比如，我們可以在家里，找出一個皮球和一個乒乓球，然后讓孩子練習這四個詞?；蛘?，找出一個大蘋果和一顆葡萄，放在一起，讓孩子練習相關的詞和句。通過真實事物形象化的比較，同時以一種游戲的互動方式，引發孩子的興趣，開啟他們的創造性思維，把英語真正當作一種生活和交流的工具來看待，幫助孩子理解和運用，讓他們對英語產生持續的興趣。 例如：孩子學習了happy, sad, angry這三個與情緒情感有關的詞匯。家長首先要獲得這三個詞匯的標準發音，用來讓孩子聽音、辯音和模仿發音。接著，家長可以與孩子一起做一個表情游戲。比如，我們可以在家里，家長與孩子并排坐在鏡子前面，然后輪流模仿這三種表情，我相信孩子一定會笑得前仰后合。接著，一個人做動作，一個人說英語單詞和句子，然后比比看誰說得快。說錯的還要受罰。這個游戲里邊，包含了快樂的互動和開心的競猜，充分調動了孩子的學習熱情，更重要的是他們感受到了來自父母的愛。 在這樣的環境下，在這樣的情感體驗中，孩子的學習積極性會被極大地激發，他們會覺得學習英語是一件很快樂的事情，他們會變得更為主動、更為自信，更有勇氣表達，也會養成良好的學習習慣和學習意識，建立起學習英語的興趣。在未來上了*以后真正以知識體系來系統學習英文會更輕松、更順利，學習成績會更好！
