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就業前景
按國際標準,每10萬人應配備20名言語治療師、5名聽力師。我國約需要言語治療師26萬,聽力檢測師6.5萬名。但目前從業言語治療師、聽力檢測師的人數均不足1萬。據《2015年*殘疾人事業發展統計公報[殘聯發(2016)14號]》截至2015年底,*已有殘疾人康復機構7111個,已建社區康復站的社區總數22.2萬個,已建設省級聽力語言康復機構31個,基層聽力語言康復機構961個。據衛生部2015年9月對*醫療衛生機構調查數據顯示,*醫療衛生機構數達99.0萬個,其中醫院2.7萬個,基層醫療衛生機構92.5萬個,*三級和二級醫院分別有2032所和7080所。*特殊教育學校數達2000所,但開設個別化言語語言康復的學校較少,*康復醫學會兒童康復專業委員會調查數據顯示,有22.41%的單位尚未掌握和應用言語治療技術。截至2015年,*各類養老服務機構和設施11.6萬個,兒童福利機構478個,并且隨著我國人口老齡化進程不斷推進和"二孩"政策的實施,我國各級各類養老兒童福利機構數量將不斷增加。因此,言語聽覺康復技術專業學生將有廣闊的就業前景。        

社會文化藝術專業(美術)
【主干課程】舞蹈:*古典舞、芭蕾舞、*民間舞等;音樂:樂理、視聽練耳、聲樂、鋼琴、形體等;美術:素描、色彩圖案速寫、平面構成、色彩構成;文化課程:語、數、英、政、史、地等。
【培養方向】參加*統一高考,錄取到高等院校藝術專業學習;推薦到藝術機構就業.


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課程體系:結合實用技能,*承認的大專學歷,以及就業*于一體,針對平面設計、UI設計、室內設計、游戲動漫設計行業的具體崗位需求培訓高端精英人才。課程將通過大量的案例實踐,讓學員熟練掌握各設計專業實戰技能,同時還能獲得中南林業科技*的大專學歷證書。*學年為公共課程,主要學習軟件知識和美術基礎,以加強學員美術素養、精通設計軟件操作為教學目的;第二、三學年以學習設計專業技能和參與項目實戰為教學目的。培養目標:學校在教授專業技能同時,職業素質課程貫穿整個學習階段,以培養學生自我表達能力,執行能力,團隊協作能力等核心職業素養為教學目的。讓學員通過系統、專業的課程學習,成為具有現代設計理念,富有想象力、創造力、實戰動手能力的設計人才和經營管理人才,滿足行業對高水平復合型設計人才的需求,實現自己的人生價值