時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質,即積極主動性、獨立自主性和創造性。而主體性品質的培養必須從小開始,因為兒童從生下來便具有主體性的"潛能",然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環境中 ,才能充分的變現出來;反之,則會阻礙幼兒主體性的的發揮,甚至造成主體性品質的缺失。但是,在我們的傳統的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展,教師必須轉變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識。

職業的就業趨勢:由于我國和地方對學前教育領域的重視,相繼加大了對學前教育領域的資金投入,不斷創辦起新的幼兒園,對幼兒的需求量很高,所以幼師的就業前景很好,就業壓力相比其它專業要小的多,但是與之高投入相對應的是加大了對幼師質量水平的提高,這點在公辦性幼兒園單位表現的尤為突出。

辦園必須持有園長證、就職升職的敲門磚、政策需要、認定需要、*通用,終身有效很多想從事幼教工作的老師大部分只持有幼師證,現在正是*生就業的高峰期想從這么多待就業的人中脫穎而出園長證是關鍵。近年來幼教工作壓力越來越大,幼兒園管理人才大量流失,想要升職加薪成為骨干的必備條件首先是要會管理懂運營,園長證是您證明實力的利器。

幼兒園園長證可分為三種:

① 教育部*電化教育館(簡稱:*電教館)頒發的高級園長證

這也是目前*為被認可的園長證,電教館是教育部的直屬單位,教育部電教館幼兒園職業園長證授權培訓中心項目,*教育部官網查詢的園長證,權威性強,含金量高,*通用。

② 人力資源和社會*部(簡稱人保部)頒發的園長證

在2016年人保部沒有改革之前,這個*頒發的園長證認可度還是非常高的,但是在改革之后,如今的*已經基本不再頒發園長資格證書了。

③ 當地教育局社區頒發的園長培訓資格證書

由當地教育局社區頒發的園長證培訓資格證書僅可以在頒發的當地使用,出了頒發所在市,在外地就不被認可,一般來說,不建議選擇這樣的證書。

所以,可以看出來,目前還是教育部直屬的*電教館頒發的園長證被社會認可的程度*高,*值得考。畢竟這是*一個可以在我國的教育部、你當地教育廳教育局可以查到的園長證。