硬筆書法初學時每練一段時間后,都要另用紙(有方格和落款的地方,寫上年月日)出作品,作品可抄寫詩詞,字帖上的文章對聯,也可自創詩文等。還可以給家人、朋友,特別是硬筆書法愛好者看看,讓他們作出正確地鑒定(*好是了解你過去寫字情況的人或愛好書法的人)。一本練完了,用第二本, 一本一定要保留,寫第二本時要經常和以前寫的字進行比較,只有比較,才能知道自己進步了,只要你有進步,你的信心就會大大增加了。

書法培訓師證幾月份考試,一般地,具有天賦的學生對書法的學習有著濃厚的興趣;對線條有著敏銳的觀察力和感受力;能夠不厭其煩地對著書本上的標準楷體進行臨寫;書寫的作業工整、一筆一畫、一絲不茍,很少有差錯,很少用橡皮,讓人看著舒服……教師要對這些學生做特別的指導,以使他們的特長得以提高和發展。在如何對書法特長生進行教育的問題上,有兩個觀點。一是認為對這些學生要進行更深層次的教學,加快他們的學習進度;一是認為在原有知識基礎上進行鞏固和豐富。

而一個性格內向、深沉的人則常常喜歡寫工整精美的正書,但在寫行書時過分計較點畫的精細,難以擺脫僵硬、死板的書寫習慣。所以,先對各種風格類型的字帖加以選擇再定自己的專攻對象,在學的過程中據已特點對癥下藥地換帖是第二步。選擇,深入,沖淡,融合,才能逐步提高。