專注力訓(xùn)練師統(tǒng)一報(bào)考入口及查詢

當(dāng)自 閉 癥zui先被報(bào)告的時(shí)候,很多人認(rèn)為,自 閉 癥兒童的父母親常是屬于教育程度高、比較冷漠、對小孩的要求高而比較不理會小孩子的父母,并認(rèn)為自 閉 癥就是父母的這種養(yǎng)育態(tài)度所造成的。可是實(shí)際上,自 閉 癥兒童常常是剛出生的時(shí)候就已經(jīng)有問題了,他們這種不理人、對人沒興趣的特性,很容易使得父母親及其他人變成對他們比較冷漠。因此父母親冷漠的態(tài)度是自 閉 癥的結(jié)果,而不是造成自 閉 癥的原因。

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其實(shí)醫(yī)學(xué)界并不知道為什么類藥(物)能有效幫助孩童獲得短暫時(shí)間的注意力的真正原因:這個(gè)謎題的關(guān)鍵在于上述的孩子大腦中的新神經(jīng)元的發(fā)展。當(dāng)要發(fā)展正常情況下不會使用到的大腦部位、以及支持大量進(jìn)化、適應(yīng)性強(qiáng)的神經(jīng)元生長,需要的葡 萄 糖量是正常人的兩到三倍(葡 萄 糖是大腦的zui重要食物)。因此注意力不足多動癥和自 閉 癥的孩童經(jīng)常缺乏足夠的葡 萄 糖,這是導(dǎo)致相關(guān)癥狀和行為的部分原因。刺激腎上腺分泌腺素,大腦接受腺素來取代葡 萄 糖作為活動的燃料。腺素會迫使電子神經(jīng)脈沖以驚人的速度傳送信息,這有助于穩(wěn)定孩童的注意力不足多動癥,并幫助他專心,雖然這只是暫時(shí)的。

報(bào)考條件:(不符合可聯(lián)系老師協(xié)調(diào))

(1)大專以以上學(xué)歷

(2)身體健康 具備專業(yè)知識

(3)有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員

【招生對象】

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自 閉 癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評 估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特 需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長;

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

隨著時(shí)間的流逝,閉癥人數(shù)的遞增,該數(shù)據(jù)呈現(xiàn)正向增長的趨勢,但是對閉癥群體的了解,并沒有隨著閉癥人數(shù)的遞增而增長,甚至更多的人群對閉癥產(chǎn)生誤解,在接觸閉癥患兒時(shí),或多或少的家長們、老師們手足無措。所以對Z閉癥兒童也越來越重視,Z閉癥療愈師也業(yè)化,點(diǎn)對點(diǎn)一對一來進(jìn)行治liao。