專注力訓練師證怎么考及報考條件是什么

從學術角度來說,我們認為,家庭乃是人類發展zui先接觸也zui為重要的場域。在此場域中,個人可以獲得家庭在養育、照顧以及生心理層次上的支持與資源,家庭所提供的支持與資源的數量及質量,對于家庭成員在各階段之發展具有關鍵性的影響。用大白話說就是,家庭是我們的孩子zui先了解和接觸這個世界的方式,家庭成員對我們的孩子的成長有非常關鍵的影響作用。

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約50%的ZB癥兒童一直不會講話。正常孩子在嬰兒早期就伊呀發聲,在父母鼓勵下發聲更加積極,1歲后會發爸、媽等單詞,1歲半就會說短句,如要或不要等。幾乎所有ZB癥兒童的言語發育都遲緩。他們的言語常用刻板的重復的言語,缺乏與人一來一往的交往性言語。他 們應用代名詞,你、我、他等錯用,甚至有時根據腦子里所固有的想法向人反復提問。言語的聲調、重音、速度、節奏等方面顯得平淡和生硬,缺乏抑、揚、頓、挫。

報考條件:(不符合可聯系老師協調)

(1)大專以以上學歷

(2)身體健康 具備專業知識

(3)有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員

【招生對象】

1、各康復機構從事自 閉 癥康復及干預的老師;

2、從事特殊兒童的診察評 估、康復等醫院和康復中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學校陪同特 需兒童進行融合教育的老師和家長;

4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

自 閉 癥的第-大特性是在人際關系方面有很大的障礙;第二個特性是他們在身心發展方面有障礙,通常他的跑、跳這些運動發展,跟他的年齡是相當的或輕微落后,可是有一些自己照顧自己或者其他方面卻遠落在他的年齡之后。第三個特點是自閉兒常有一些知覺方面的 障礙,譬如說,他對某一些聲音、顏色特別的敏感,馬上會注意到,可是相對的,對其他聲音、顏色卻一點感覺也沒有。第四個就是語言的特性和語言的障礙。第五個就是運動、動作方面的特性