應用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預 (Evidence-based intervention),其主要目的是促進具有社會意義的行為;通過應用行為分析策略系統的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現,并透過控制外在環境以改善孩子們的行為問題。
應用行為分析是常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧,同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為, 讓他們能更容易融入社會。 應用行為分析常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發育遲緩, 注意缺陷多動障礙, 認知缺損等。
STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程,適合不同發展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關鍵反應訓練、FR 常規功能性訓練等技術基礎,教會和改善自閉癥群體的綜合能力,訓練范圍包括:表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。
面向群體:
自閉癥譜系障礙言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
自閉癥傾向兒童異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執的行為模式,有自閉癥傾向。
兒童發育遲緩體格發育落后、運動發育落后、語言發育落后、智力發育落后、心理發展落后等。
以STAR中心為基礎的服務
2016年東方啟音與美國自閉癥權威機構STAR Autism Support達成戰略合作關系,先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區開展STAR課程,到目前為止已經在二十多家中心開展STAR 課程,由美國 STAR System 創始人 Joel Arick 及*團隊在東方啟音開展研究與合作,親自培訓及臨床指導案例,共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。
STAR,"Strategies for Teaching based on Autism Research"的縮寫,譯為"基于自閉癥研究的教學策略"。分為3個等級的課程內容,綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日常活動6大教學維度的技能,適合不同發展階段學齡前自閉癥兒童的學習需要。
兒童常見適應癥狀:
.發育遲緩兒童
.自閉癥、自閉癥傾向兒童
STAR System 8大優勢
STAR及相關課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經過40多年研發,課程所服務的客戶包括:俄勒岡州的教育、亞利桑那州的教育、波多黎各的教育、費城的公立學校、普萊諾獨立學區等美國、歐洲2500多所機構及。 
