幼兒園園長資格證是園長上崗的有效證書。目前,嚴把質量關要求所有園所園長必須做到持證上崗。

園長是多角色、多職能合一的集合體,需要具備多種知識和能力來應對工作任務。僅具有單一教育背景的人員走上園長崗位必然感到力不從心、困惑重重,一名的園長需要的才能,應當與其理所應當承擔的責任相匹配。現如今,各幼兒園面臨的市場競爭越來越激烈,幼兒園的靈魂——園長面臨的壓力更是越來越大。這就要求園長應向職業化和專業化方向發展,成為幼兒園職業園長,掌握職業園長需要掌握的技能,不斷提升教育和管理水平,推動幼兒園向國際化、職業化方向發展。"經營"得很的幼兒園可以為社區持續提供優質的教育服務,進而帶動和提升社區的幼教服務水平,更好地滿足家長對幼教服務的需求。因此園長需要通過一定的途徑補充、完善專業知識結構,提高自身專業知識和專業能力。在一項初任園長職業困惑的調查研究中發現,初任園長在面對困惑時希望得到培訓的支持與幫助。

心理學家將人類的需要分為五個層次,其中包括尊重的需要,不僅自尊,而且渴望別人的尊重和認可。幼兒園主要以女性教師為主,她們感情較為細膩,自尊自信,爭強好勝。愛別人,別人也會愛自己;尊敬別人,別人也會尊重自己。園長在工作中,要把自己的位置擺正,不能總認為自己高高在上,應該同其他教師一樣處于平等的位置,將心比心

一位的園長能成就一所的幼兒園,園長的一言一行、一舉一動都會影響到教師,所以,園長的業務能力也會間接地影響這個幼兒園教師的業務能力,園長必須在業務上對教師進行引導。園長的工作雖然比其他基層教師的工作要瑣碎得多,但是筆者認為園長更應該要以身作則,堅持上課、聽課,努力提升自己的業務能力,在日常工作中多與基層教師進行溝通交流,本環節的主要工作有:起草幼兒園理念和幼兒園行為手冊草案、幼兒園規章制度匯編;明確幼兒園文化建設的動機和目標,進行漸進式推進;對市場、社會、幼兒園進行調查研究,根據調研結果,對幼兒園理念的開發提出基本設想;開發具有識別意義的幼兒園使命;開發經營哲學;提出幼兒園口號、幼兒園座右銘的初步方案;用幼兒園理念推進、深化和完善幼兒園制服創新;增強幼兒園的核心競爭力。近年來幼師工作壓力越來越大幼兒園管理人才大量流失,想要升職加薪成為骨干的必備條件先是要會管理懂運營,幼兒園職業園長證是您證明實力的利器。把自己先進的教育理念傳播給基層教師,對教師起到榜樣作用,在業務上對教師起到引導作用。

培訓對象:1、各級各類新任或擬任幼兒園園長人選(含副園長和幼兒教育機構負責人)骨干教師,及其他從事早期教育管理工作的相關人員,任職前或任職后尚未參加過任職資格培訓者;2、培訓對象應同時具備以下基本條件:(1)持有教師資格證書。(2)所在單位推薦;(3)具有中師學歷從事幼教工作5年以上或大專以上學歷從事幼教工作3年以上,現仍在幼兒園工作。幼兒園職業園長證是*對專門從事幼兒園教學管理工作人員的基本要求,從事幼兒園長工作的前提條件。

幼兒園教育管理應當把傳統的以領導為核心的工作重心轉移到新型的以教師為核心的工作重心上,加大教育管理方面的工作力度,將一些教育權利分派各個基層的教師,讓教師充分發揮自身的優勢和主動性,同時幼兒園也可借此契機充分發現教師資源,進而豐富幼兒園的整體資源。只有這樣才能實現以人為本的教育管理理念,也只有這樣才能從真正意義上實現管理上的由"監管"到"疏導"的職能的轉變,從而完善教育管理模式,提高教師工作的積極主動性。

園長身為幼兒園的領導,需要應對不同領域的工作內容,既要成為教育指導者,又要管理、掌控幼兒園發展,園長只有掌握不同領域的知識和技能才能勝任園長崗位,如教育知識與能力、管理知識與能力以及領導園所發展的知識與能力等。

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