美國幼兒教育如何避免“熊孩子”的養成

樹立規則的同時，美國老師非常注意讓孩子明白規則的目的和背后的道理，而不是強制性地灌輸給孩子，強迫他們執行。

在“一代不如一代”的無限感慨之中也有一些對當下教育方式的反思。在很多國人的印象中，國外的小孩子在公共場合大多斯斯文文，乖巧有禮，因此對西方崇尚自由平等的教育觀念心生景仰。

在國外，老師家長和孩子的關系確實跟國內有所不同。大人會蹲下來和孩子講話，家長和子女親密無間地玩在一起，課堂生動有趣，學生對老師直呼其名，等等。那么，是不是只要像西方人一樣以平等的態度對待孩子，就能避免熊孩子的養成呢？

帶著這樣的想象，我剛到美國學習幼兒教育時，立志要成為一個人見人愛、和藹可親的幼兒園老師，甚至是孩子們的“大姐姐”。 實習時，我臉上總是掛著大大的笑容，對每一個小朋友都態度溫和；和他們說話時，也“唰”地蹲下來，力爭和他們的視線齊平；此外，我還抓緊每一次機會和他們玩耍打鬧，拉近關系，希望為管好這些美國的“熊孩子”打下良好基礎。

誰知道，這些孩子非但不聽我的話，還逐漸“蹬鼻子上臉”，對我提出的要求直接忽視。不久，我的主班老師找我談話，說我不能這么縱容孩子，很多“規矩”我都沒有執行好，在該嚴肅的時候還笑容滿面，弄得孩子沒有界限感，這樣對他的教學也很不利。聽了他的話，我一時懵了，美國老師不是講“自由平等”嗎？難道讓我像*老師那樣板著臉，讓孩子站墻角？不然的話，怎么樹立“界限感”呢？

慢慢地，我才發現，美國人所講的“自由平等”是建立在明確、公正、合理的規則之上的，而規則的樹立，在幼兒園時期就已經開始。國人看到了西方教育中提倡的平等關系，但是沒有看到西方的成人管教孩子時嚴肅的口氣，極強的規則意識，以及讓孩子彌補錯誤、承擔責任時的堅定態度。西方人所言的“自由”是規則下的自由，“平等”是成人尊重孩子為一個有思想、有情感的獨立個體，愿意傾聽、理解、信任他，而不是完全和他打成一片，任其妄為，失去自身的權威和引導者的身份。

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聯系人:黃老師

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