那么孩子在幼兒園過早學知識有哪些危害呢？

學齡前學習的四大危害:

1、早學數學沒用

孩子到5歲以后才能形成抽象的數字概念。

有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數，有些孩子也能很快說出答數，但這不是孩子真正掌握了數學知識。一般來說，3歲前的幼兒對數已有籠統的感知，他們能區分明顯的多和少；3—5歲的孩子在點數實物后能說出總數，并能按成人說出的數取相應數量的物體；5歲以后的幼兒才能認識到數不因實物的變化而改變，形成了數的“守恒”。

心理學實驗證明，只有到5歲之后，孩子才能脫離實物的支持，進行小數目的加減運算，并學會100以內的數數。一旦孩子發展到了這個階段，孩子對數和理解與運算就會變得簡單，并且能達到真正意義上的理解。

2、過早識字弊大于利

影響孩子想象力的發展，影響他的學習興趣。

有些家長讓孩子過早識字，或者在幼兒階段不是讓孩子自然而然地識字，而是通過集中學習死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認識了。通過這種方式的學習，孩子雖然表面上認識了許多字，但對孩子的發展是不利的，會讓孩子的認知過早符號化，會影響孩子想象力的發展，也會影響孩子的學習興趣。

3、過早學習知識導致孩子可塑性降低

孩子有很多發展方向，不要讓他做一件事情而定性。

出生前，孩子大腦中神經元的數量遠多于大腦實際需要的數量。出生后，隨著孩子的成長，孩子接受到的外部刺激越來越多，其神經元的聯結以令人難以置信的速度增長，這時孩子擁有的神經元和神經聯結數量遠多于成人。在孩子生命的早期，大腦就像是一個大膽的剪裁師，只有被經常刺激的神經元和突觸存活下來，而不經常被刺激的神經元細胞所連接的突觸就會被修剪掉。

如果孩子過早或單純地學習知識，孩子的可塑性就會大大降低。這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說的“不要把孩子訓練成機器”，認為“年輕的孩子有很多發展方向，不要讓孩子做一件事情而定性?！?

4、過早學知識，影響右腦發展

左右腦平衡發展才能促進孩子全面發展。

隨著大腦的發展，左、右兩半球的功能開始出現分化，分別控制不同的功能，并以不同的方式處理信息，所控制的身體區域也不同。大腦的左半球控制著身體的右側，包括語言、邏輯、細節、理性等功能。大腦的右半球則控制著身體的左側，包括空間、音樂、藝術等功能。

過早與單純的知識學習讓孩子的左腦得到發展，右腦卻不能很好地發展。左右腦平衡發展才能促進孩子均衡與全面的發展。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨有的天賦潛能開發教學體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！

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聯系人:黃老師

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