義烏幼兒園好不好

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    別怕寶寶拆玩具

 　　據科學研究，人類智商有一半是由遺傳所決定，而另一半由后天生活環境所決定。父母可以幫助孩子擁有不同的成長經歷而開發孩子的智力。在過去20~ 30年中，世界兒童的智商呈提高趨勢。

　　做游戲是兒童的需要，玩具也是孩子永不厭倦的伙伴，如果一個孩子連對玩耍和游戲的興趣都沒有，那個孩子可能會是身體發育不良或是心理不健康。

　　現在孩子們的玩具越來越多，而且制作得十分精巧。有的栩栩如生，有的可以行走，有的甚至可做各種表演。在孩子玩玩具時，有些父母喜歡在旁指指點點。這在年齡很小，不能獨自玩耍的孩子是有必要的。母子共玩，也可增強母子感情和家庭樂趣。但是如果孩子稍微大一點，如上幼兒園大班的孩子或上*的學生，能夠獨自玩耍的時候，父母則*放手，讓孩子自己自由自在地去玩，讓孩子自己變著花樣去玩。比如把小塑料桶扣在地上當鼓敲;用紙疊一個小帽子給布娃娃戴上;在院子里擺幾個小板凳，讓小汽車“翻山越嶺鉆地洞”……這樣會更有助于開發孩子的智力和想象力。如果玩得盡興，而且創造出了一些新的玩法，父母還可以在旁邊鼓勵一兩句。

　　玩具買來就是給孩子玩的，所以只要孩子玩得盡興，就達到目的了。因此，父母也不必過多干預。

　　讓孩子在玩玩具時盡量隨意玩耍，甚至允許他們拆裝玩具或是將玩具損壞都有利于提高孩子的智商。應該鼓勵孩子拆卸玩具，把其中的部件拼裝成為新的東西，而不是強調讓他們按照玩具設計的玩法來玩，父母也不應當告誡孩子哪些玩具是專門供男孩玩的，哪些是給女孩玩的，孩子應當玩各種各樣的玩具。

　　有的孩子在玩玩具時極不老實，玩幾次就玩膩了，喜歡敲敲打打。有的甚至拿了螺絲刀把玩具分解得支離破碎。父母看了不免痛心，忍不住要罵幾句“再這樣弄壞，就不再給你買玩具了”，或者“這么貴的玩具，一點也不知道愛惜，只知道破壞”。確實，有時一件價格很貴的玩具，才玩了三五天，孩子就把它弄爛了，著實令人心痛。所以適度喝令孩子不要隨便拆毀和搞壞玩具，教育孩子愛惜玩具、愛惜東西，是應該而且必要的。但如果家長這么心痛，可以不買這種“高價”玩具嘛!

　　所以，我們也不妨冷靜地想一想。孩子之所以拆卸玩具，這里面也有孩子的好奇心和求知欲：想看看它們是怎樣能夠自己行走和唱歌的，絕不是有意破壞。所以當孩子在好奇心的驅使下拆開玩具時，父母*能因勢利導，教育孩子根據玩具的結構，一個零件，一個零件地拆，不要損壞零件，然后在孩子盡興以后，鼓勵孩子自己動手再把它重新組合起來，或者試著動手把它修好!如果孩子還小，還遠沒有這種能力，也可以鼓勵孩子動手去試。

　　當然，除了一些極簡單的機械玩具以外，孩子們由于知識的限制，很多被拆開的玩具已經無法重新組合了。但是動了手，對孩子就是一個很好的教育。重新組合好了一個玩具，讓孩子既學習了知識，也學會了勞動。組合不起來，孩子懂得了制造玩具不易，也就不會再輕易地拆爛東西了。對一些好奇心強、求知欲高的孩子，父母還可趁熱打鐵，激勵孩子努力學習，探求玩具中的奧秘。

　　總之，一個玩具如果只在孩子手里看來看去，不讓碰，不讓拆，這個孩子被過多管制，他長大了就不會有大突破;而一個玩具在孩子手里被分解開，他就是玩出了新花樣，這種孩子探索精神強，求知欲望大，長大必有出息。如果不相信，就請家長回憶一下自己的童年怎樣過的。記住，會分解玩具也是玩!