義烏愛(ài)咪兒幼兒園音樂(lè)教育

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潛能音樂(lè)課程不但培養(yǎng)幼兒音樂(lè)能力，更是以培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、情商、人際關(guān)系、感官統(tǒng)合、肢體能力等為根本目的。課程針對(duì)學(xué)齡前嬰幼兒“聽、唱的感官學(xué)習(xí)模式”而設(shè)計(jì)的教學(xué)法，融合了奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)克羅茲、戈登等教學(xué)精華。
       
阿爾法音樂(lè)，是一專業(yè)的促進(jìn)右腦潛能開發(fā)音樂(lè)，可以誘導(dǎo)人進(jìn)入右腦潛能高效思維狀態(tài)。激發(fā)幼兒的想像力、記憶力和創(chuàng)造力，讓幼兒更主動(dòng)、 更聰明。

1.專業(yè)性
（1）專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)法。
（2）專業(yè)的音樂(lè)課程體系。
（3）專業(yè)的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)置。

2.綜合性
  （1）a音樂(lè)冥想故事，刺激語(yǔ)言發(fā)展。
  （2）樂(lè)器合奏玩奏，節(jié)奏節(jié)拍模唱。
  （3）肢體運(yùn)動(dòng)，互動(dòng)游戲一同感受不同曲風(fēng)的音樂(lè)。

3.即興性
 （1）不拘束幼兒的思維，讓其自由跟隨音樂(lè)舞動(dòng)。
 （2）親身參與音樂(lè)游戲活動(dòng)中，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

4.從孩子出發(fā)
 （1）強(qiáng)調(diào)一切從孩子出發(fā)，發(fā)散孩子的思維能力。
 （2）讓孩子感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，進(jìn)而可以自由的表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的感情，提高對(duì)音樂(lè)的興趣。

5.家庭音樂(lè)學(xué)習(xí)，可以帶回家的課程
  （1）強(qiáng)調(diào)家庭音樂(lè)學(xué)習(xí)，將音樂(lè)帶回家，使音樂(lè)變成家庭生活化。
  （2）家長(zhǎng)和孩子一起重復(fù)或創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)，將日常生活變成孩子的音樂(lè)課，創(chuàng)造家庭音樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.從小培育幼兒的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作，認(rèn)知，人際關(guān)系獲得創(chuàng)造力和自信
2.把音樂(lè)訓(xùn)練為身體感官的一部分
3.讓幼兒從小開始培養(yǎng)音準(zhǔn)，節(jié)拍感，心跳能力
4.為未來(lái)音樂(lè)學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ)，也是他一輩子音樂(lè)學(xué)習(xí)及欣賞的培養(yǎng)
 

 彈跳游戲
是小朋友喜歡的一種游戲，跟著節(jié)奏一起上下擺動(dòng)，彈躍變成孩子和大人之間一種共同分享的互動(dòng)。借著彈躍活動(dòng)，大人可以讓孩子的全身體驗(yàn)到一種穩(wěn)定的節(jié)拍感。當(dāng)小朋友坐在大人的雙腿上，隨著韻律節(jié)奏，上下彈躍做動(dòng)作，他們的全身都會(huì)感到驚人的震撼，這種動(dòng)作同時(shí)也可強(qiáng)化內(nèi)耳感應(yīng)身體位置，動(dòng)作，平衡與速度的功能。
 
游走游戲
游走動(dòng)作必須同時(shí)取得平衡與控制身體的能力，以及對(duì)空間的適應(yīng)力。這種適應(yīng)空間的方向感，取決于有意識(shí)地控制身體的能力，以及對(duì)自己身體之間的關(guān)系認(rèn)知。可以讓孩子更加意識(shí)到自己的身體各個(gè)部位和他們移動(dòng)的方式時(shí)，他們都會(huì)努力學(xué)習(xí)前進(jìn)和后退，爬上爬下以及轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作。*上下部肢體可以開始規(guī)律地來(lái)回變換動(dòng)作，身體的機(jī)能就跟著邁步發(fā)展起來(lái)了。
 
互動(dòng)舞曲
人類的重要特點(diǎn)之一是社會(huì)性，孩子們喜愛(ài)集體活動(dòng)，和大家一起做活動(dòng)，不僅是朋友的邀請(qǐng)，還是被他人吸引，都是成為音樂(lè)活動(dòng)團(tuán)體的一部分，牽著手，一起動(dòng)，專心聽并隨著音樂(lè)舞動(dòng)，這種共同分享的活動(dòng)，讓我們感到歡樂(lè)與愉悅。

 
樂(lè)器玩奏
嬰幼兒喜歡“玩”簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并且樂(lè)于嘗試各種不同的玩法，課程中通過(guò)音樂(lè)的韻律，幼兒能有節(jié)奏的使用樂(lè)器將其表現(xiàn)出來(lái)。幼兒天生喜歡觸摸、擺弄和操作任何他們碰觸到的每一件東西。