在英語教學過程中，嘗試用資源豐富的英語歌曲來輔助教學，對優化教學情景，激發學生學習的積極性，提高教學效果，有很好的作用。

（一）渲染氣氛，激發興趣

教材中許多文章雖選材多樣，也不乏知識性和趣味性，但因學生感受不深因而顯得枯燥。所以適當地借助歌曲烘托渲染課文內容，不僅能給學生以美的享受，還可以讓其產生學習興趣，為他們營造一個輕松和諧的教學環境，使其“在樂中學，在學中樂”。

（二）強化單詞，擴大詞匯量

害怕記單詞和記不住單詞是多數學生的通病。而通過唱英語歌曲，易于激發學生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞、詞組用歌曲形式在一定情景中形象地記憶。在無意識狀態下可以獲得較好的教學效果，并且記憶深刻。

（三）巧練語音技巧，培養語感

語音教學是英語教學的一個重要方面。英語歌曲或快或慢的節奏對發音的要求比較高，歌詞的連讀、弱讀、略讀、重讀現象的反復出現，對英語學生的發音會有很大幫助。而經常性地欣賞和模仿，可以使大腦潛移默化地接受語感培養的訓練。

（四）解決語法點，提升能力

英文歌曲會涉及各種各樣的句型，其中也不乏中學英語教學的重點句型。在教學中，運用歌曲輔助句型教學，使之與句型教學互相促進，兩者密切結合。這樣輕松達到借助句型操練，變語法知識為運用英語能力的目的。

（五）視聽訓練，提高聽力

由于歌曲欣賞是一種聽力活動，因此將其作為一門聽力課程是明智之舉。教師可利用多種形式如填空、問答、排序、正誤判斷、找同反義詞等來讓學生對英語聽力感興趣，樂于去接觸并學好它。此外，學生也會因為喜歡歌曲就會去主動學唱、多聽，這樣他們就會在不經意中練習了聽力。

（六）了解背景，增加文化知識

英文歌曲涉及的主題廣泛——節日、愛情、戰爭、鄉村、經典電影等。通過了解一些與歌曲相關的背景知識及風土人情，培養學生更多的跨國文化意識，了解更為廣闊的文化背景，感受語言文化的熏陶，拓寬知識面。